내용
“큰 녀석, 울지 마! (폭풍을 두려워하지 않습니다 ...) "
복호화 : 아이의 정체성의 기초를 흔들 수 있고 따라서 편향된 방식으로 아이가 개발하고 있는 자신감을 흔들 수 있는 그의 구성, 그의 가치에 도달하는 방법. 감정을 느끼기에는 너무 크다는 이야기이기도 하다. 이것은 그를 표현하는 대신 자물쇠로 만듭니다. 대신, 그의 말을 듣고 "당신이 두려워하는 것을 이해합니다 ..."
대신 다음과 같이 말합니다. "당신은 상처를 입었습니다. 우리는 이것을 함께 살펴볼 것입니다. "
"조심해, 떨어질거야! "
복호화 : 우리는 광장의 루프에서 그것을 듣습니다! 그러나 거기에서 우리는 아동의 능력, 즉 자원에 대해 직접적으로 의문을 제기합니다. 우리는 그에 대한 자신감이 결여된 상태로 그를 바라보고 있습니다. 그리고 작은 아이는 그것을 느낍니다. 대신, 그에게 긍정적인 전망을 주고 "자신을 돌보십시오"라고 말하려면 "계단이 높은 것을 보셨군요. 거기에 손을, 거기에 발을 둠으로써 자신을 도우십시오. ”그런 다음 당신은 자신감과 조언의 자비로운 메시지와 함께 음성으로 그의 행동을 동반합니다.
대신 말해 : "내 손을 잡고 이 단계로 올라갈 수 있습니다."
"누나 좀 봐, 잘하고 있어! (…걷고, 고양이를 그리고, 책을 읽고…)”
복호화 : 부정적인 수준에서 이러한 비교는 목표가 다른 사람과 마찬가지로 다른 사람과 같아지는 것임을 암시합니다. 그러나 아이는 독특합니다. 예를 들어, 유아라도 읽기를 정말 좋아하지 않는다면 “좋아요, 독서가 당신의 일이 아니라는 걸 압니다. 하지만 나중에는 그렇게 하겠습니다. 작은 독서 페이지를 함께 만드십시오. 그래서 당신은 그에게 경고했고 이 순간을 그와 공유할 수 있습니다.
대신 말해 : “조금만 있으면 같이 읽을 수 있을 거야!”
"당신이 멍청하거나 무엇입니까? "
복호화 : 문장은 아이가 충분히 빨리 이해하지 못하거나, 무언가를 떨어뜨리거나, 예상한 대로 정확히 하지 않을 때 튀어나옵니다. … 아이의 식욕, 학습 취향 및 발전을 직접적으로 공격합니다. 문장에서 알 수 있듯이 실수할 권리가 없다면 그는 더 이상 실패의 위험을 무릅쓰지 않기 위해 시도하고 싶지 않습니다. 어떤 유아들은 심지어 학교 공포증을 가지고도 그림을 그리거나, 일을 하거나, 선생님의 질문에 대답하기를 거부합니다. 이것은 수줍음이 아닌 억제를 생성합니다. 왜냐하면 그는 자신의 존엄성에 상처를 받고 싶지 않기 때문입니다.
대신 말해 : "당신은 이해하지 못한 것 같습니다. "
아이에게 하지 말아야 할 말 10가지를 알려드립니다!
영상 속 아이에게 하지 말아야 할 말 10가지!
"너는 돼지처럼 먹는다! "
복호화 : 이 문장은 부모가 아이가 '나쁜 짓을 하는' 단계를 거치는 것을 원하지 않는다는 생각을 표현하고 있습니다. 즉시 효율적이어야 합니다. 아이가 "완벽"하고, 자신을 잘 잡고, 말을 잘한다는 사실... 이것이 바로 축소자가 부모를 위한 "자기애적 음식"이라고 부르는 것입니다. 특히 학문적 사회적 압력이 매우 강한 지금.
대신 말해 : "시간을 내서 숟가락을 가까이 가져오십시오." "
"바보처럼 거기 서 있지 마!" "
복호화 : 이 문장에서 부모는 자녀의 시간성을 고려하지 않습니다. 엄마는 정신적 부담이 크고 해야 할 일이 많은 "런닝맘"이 되어야 합니다. 그러면 그 어른은 아이가 보육원이나 학교에 가기 위해 자신과 헤어져야 하는 순간을 되돌리기 위해 모든 것을 하는 것을 참을 수 없습니다. 떠나는 것은 헤어지는 것이고, 아이는 항상 마음에 고통을 느낍니다. 이별의 시간을 갖는 것은 부모의 몫이다. 예를 들어, "오늘 아침에 우리가 헤어지는 것이 슬프다는 것을 알고 있지만 오늘 밤에 다시 만날 것입니다." 또한, 아이들은 종종 어른들이 보거나 계산하지 않는 것들을 관찰합니다. 개미, 움직이는 나뭇가지 ... 이렇게 말할 수도 있습니다. "개미를 보셨군요. 오늘 밤에 살펴보겠습니다. 하지만 지금은 가봐야 합니다." 도중에 당신이 본 것을 나에게 말할 것입니다.” 사실, 그의 아이를 관찰함으로써, 어른은 그가 단지 주의를 기울이고 매료되어 있기 때문에 주위를 어슬렁거리고 있다는 것을 깨닫게 될 것입니다.
대신 말해 : "당신은 흥미로운 것을보고 있습니다 (또는 생각하고 있습니다)!" "
"머리를 빗고, 옷을 입었거나, 얼룩이 졌거나, 어떻게 생겼습니까?" "
복호화 : 거기다 아이의 이미지에 대한 질문이다. 유머로 말하면 괜찮습니다. 그가 아름답지 않다거나 우스꽝스럽다는 것이 문제라면 우리는 그의 존엄성, 그의 가치, 그의 이미지에 직접적인 영향을 미친다. 예를 들어 그가 티셔츠에 얼룩을 만들었다면(그리고 아이에게 얼룩이 생기는 것은 정상입니다!), 우리는 차라리 "당신이 그렇게 나오는 것을 원하지 않습니다."라고 말하고 싶습니다. 학교 갈 때 옷을 잘 입는 게 행복하다”고 말했다.
대신 말해 : “옷을 잘 차려입고 어린이집에 갔으면 좋겠어요.” "
"내가 해줄게!" "
복호화 : 이 문장은 시간성의 문제를 드러낸다. 성인은 어린 시절의 경험을 위한 시간을 허용해야 합니다. 그리고 아이가 실험을 하게 하려면 어른이 자신의 리듬에 맞춰 스스로를 정리하는 방법을 알아야 합니다. 그가 서두르더라도. 그러한 문장은 또한 그에게 스스로 할 능력이 없다는 것을 알려줍니다. 친구가 어렸을 때 그가 나쁘다고 말한다면, 그것은 그의 부모가 그에게 말하는 것과 같은 효과가 없습니다. 크면 친구가 많아지는 나이에 무너진다.
대신 말해 : “오늘 밤 공사를 계속할 수 있습니다. "
"그만 울어, 너 못생겼어, 너 못생겼어!" "
복호화 : 이것은 아이가 부모의 리듬에 설 자리가 없으며 적응하지 못한다는 것을 의미합니다. 그녀가 우는 동안 어린 소녀는 "당신은 우리를 그냥 내버려 두어도 좋습니다"라는 말을 듣고 아이는 짜증을 느낍니다. 그는 자신이 어린 시절의 모습에서 환영받지 못하고 부모의 기대에 부응하지 못한다는 것을 알고 있습니다. 아직 말은 하지 않았지만 부모의 부정적인 면을 이해한다.
대신 말해 : "피곤해서 우는 거 이해해..."
"넌 항상 말도 안되는 소리를 해! "
복호화 : 큰 질문의 나이(왜? 우리는 어떻게 아기를 낳습니까?)에 유아는 세상에 대해 자신이 이해하고 있다고 생각하는 것에 대한 이야기를 합니다. 이성적이고 이성적인 것과는 거리가 멀고 오히려 매우 상상적이고 놀랍다. 천천히 환상을 버리고 현실을 받아들이게 하는 것이 중요합니다. 물론 어른처럼 자신을 표현하지는 않지만, 아이의 말투가 꼭 바보 같은 것은 아니다. 우리는 그에게 이렇게 말할 수 있습니다.
대신 말해 : "네가 하는 말은 나를 많이 놀라게 하고..."