일련의 숙제와 시험을 앞두고 방학이 끝나가고 있습니다. 아이들이 학교에 가는 것을 즐길 수 있습니까? 많은 학생, 학부모 및 교사에게 이러한 질문의 진술은 아이러니한 미소를 유발할 것입니다. 일어나지도 않은 일에 대해 이야기하는 이유! 새 학기 전날, 우리는 아이들이 즐겁게 가는 학교에 대해 이야기합니다.
우리 아이들을 위해 학교를 어떻게 선택합니까? 대부분의 부모에 대한 주요 기준은 그곳에서 잘 가르치는지, 즉 자녀가 시험에 합격하고 대학에 입학할 수 있는 지식의 양을 받을 수 있는지 여부입니다. 우리 중 많은 사람들은 자신의 경험에 비추어 볼 때 공부를 유대 관계로 여기고 아이가 즐겁게 학교에 갈 거라고 기대조차 하지 않습니다.
스트레스와 노이로제 없이 새로운 지식을 얻는 것이 가능합니까? 놀랍게도 그렇습니다! 학생들이 지시 없이 매일 아침에 가는 학교와 저녁에 급히 떠나지 않는 학교가 있습니다. 무엇이 그들에게 영감을 줄 수 있습니까? 러시아의 다른 도시에서 온 XNUMX명의 교사의 의견.
1. 그들이 말하게 하라
아이는 언제 행복할까요? 그들이 사람으로서 그와 상호 작용할 때 그의 "나"가 보입니다."라고 Waldorf 방법에 따라 작동하는 Zhukovsky시의 "자유 학교"의 이사인 Natalya Alekseeva는 말합니다. 다른 나라에서 학교에 오는 아이들은 놀라움을 금치 못합니다. 처음으로 교사들은 진지하게 그들의 의견을 경청하고 그들의 의견을 소중하게 생각합니다. 같은 존경심을 가지고 그들은 모스크바 근처의 «Ark-XXI» lyceum에서 학생들을 대합니다.
그들은 이미 만들어진 행동 규칙을 강요하지 않습니다. 어린이와 교사가 함께 개발합니다. 이것은 제도적 교육학의 창시자인 Fernand Ury의 아이디어입니다. 그는 우리 삶의 규칙과 법칙을 논의하는 과정에서 사람이 형성된다고 주장했습니다.
"아이들은 형식주의, 명령, 설명을 좋아하지 않습니다."라고 lyceum의 이사인 Rustam Kurbatov는 말합니다. “그러나 그들은 규칙이 필요하다는 것을 이해하고 있으며 이를 존중하며 마지막 쉼표까지 확인하면서 열정적으로 논의할 준비가 되어 있습니다. 예를 들어, 우리는 부모님이 학교에 언제 불려가는지에 대한 문제를 해결하는 데 XNUMX년을 보냈습니다. 흥미롭게도 결국 교사들은 더 자유로운 선택에 투표했고 아이들은 더 엄격한 선택에 투표했습니다.”
선택의 자유는 매우 중요합니다. 자유 없는 교육은 전혀 불가능하다
고등학생들은 심지어 부모 교사 회의에 초대되기도 합니다. 십대들은 “무언가 결정을 내리는 것을 참을 수 없기 때문입니다.” 그들이 우리를 신뢰하기를 원한다면 대화는 필수 불가결합니다. 선택의 자유는 매우 중요합니다. 자유가 없는 교육은 일반적으로 불가능합니다. 그리고 Perm 학교 «Tochka»에서 아이는 자신의 창의적인 작품을 선택할 권리가 있습니다.
러시아에서 일반 교과 외에 디자인 교육이 커리큘럼에 포함된 유일한 학교입니다. 전문 디자이너가 수업에 약 30개의 프로젝트를 제공하며, 각 학생은 함께 일하고 싶은 멘토와 시도해보고 싶은 흥미로운 비즈니스를 모두 선택할 수 있습니다. 산업 및 그래픽 디자인, 웹 디자인, 대장간, 도자기 등 다양한 옵션이 있습니다.
그러나 결정을 내린 학생은 멘토 워크숍에서 XNUMX개월 동안 공부한 후 최종 작업을 제출해야 합니다. 누군가가 좋아하고이 방향으로 계속해서 더 연구하고 누군가는 새로운 비즈니스에서 계속해서 자신을 시도하는 데 더 관심이 있습니다.
2. 그들에게 진실하라
어린이들이 교사 자신이 그가 선언한 것을 따르지 않는다는 것을 알면 아름다운 말은 효과가 없습니다. 그렇기 때문에 Volgograd Lyceum «Leader»의 문학 교사 Mikhail Belkin은 학생이 아니라 교사가 학교의 중심에 있어야 한다고 생각합니다. «좋은 학교에서는 감독의 의견이 유일하고 부인할 수 없는 의견일 수 없으며, » Mikhail Belkin은 말합니다. — 교사가 자유롭지 못하다고 느끼거나 권위를 두려워하고 굴욕감을 느끼면 아이는 그에 대해 회의적입니다. 그래서 아이들에게 위선이 생기고 그들 자신도 마스크를 써야만 합니다.
교사가 기분이 좋고 자유롭고 기쁨을 발산할 때 학생들은 이러한 감각으로 가득 차게 됩니다. 선생님에게 눈가리개가 없으면 아이도 눈가리개를 가지지 않습니다.”
에티켓, 관습 및 외교의 세계에서 학교는 편안하고 자연스럽고 성실한 분위기로 구별되어야 한다고 Rustam Kurbatov는 믿습니다. «여기는 그러한 틀이 없고 모든 것이 활짝 열려 있는 곳입니다. .»
3. 그들의 필요를 존중하라
어린 병사처럼 조용히 앉아 선생님의 말씀을 잘 듣고 있는 아이. 얼마나 기쁜 일입니까! 좋은 학교에서 막사의 정신은 상상할 수 없습니다. 예를 들어 Ark-XXI에서 아이들은 교실을 돌아다니며 수업 중에 서로 이야기할 수 있습니다.
“선생님은 한 학생이 아니라 부부나 그룹에게 질문과 과제를 합니다. 그리고 아이들은 서로 토론하고 함께 해결책을 찾습니다. 가장 수줍고 불안한 사람들도 말하기 시작합니다. 이것이 두려움을 해소하는 가장 좋은 방법입니다.”라고 Rustam Kurbatov는 말합니다.
자유학교에서는 오전 메인 수업이 리듬 파트로 시작됩니다. 20분 동안 아이들은 이동 중입니다. 걷기, 발구르기, 박수, 악기 연주, 노래 부르기, 시 낭송. Natalya Alekseeva는 “성장하는 몸에 움직임이 필요한 어린이가 하루 종일 책상에 앉아 있는 것은 용납할 수 없습니다.
Waldorf 교육학은 일반적으로 어린이의 개인 및 연령 요구 사항에 매우 정교하게 조정되어 있습니다. 예를 들어, 각 학급에는 올해의 주제가 있으며, 이 주제는 이 연령대의 어린이가 가지고 있는 삶과 사람에 대한 질문에 답합니다. XNUMX학년 때는 선이 악을 이긴다는 것을 아는 것이 중요하며, 선생님은 동화를 예로 들어 이에 대해 이야기합니다.
XNUMX 학년은 이미 사람에게 부정적인 특성이 있음을 알아 차리고 우화와 성인 이야기 등을 기반으로이를 다루는 방법을 보여줍니다. 아직 실현되지 않은 질문입니다.”라고 Natalya Alekseeva는 말합니다.
4. 창의적 정신을 일깨워라
그림, 노래는 현대 학교의 추가 과목이며 저자 학교 «Class Center»의 이사 Sergei Kazarnovsky는 선택 사항으로 이해합니다. “그러나 고전 교육이 음악, 드라마, 회화라는 세 가지 기둥에 기반을 둔 것은 헛된 것이 아닙니다.
예술적 요소가 의무화되는 즉시 학교 분위기가 완전히 바뀝니다. 창의성의 정신이 깨어나고 교사, 어린이 및 부모 간의 관계가 변화하고 있으며, 감정의 발달과 세계에 대한 XNUMX차원적 인식의 여지가 있는 다른 교육 환경이 등장하고 있습니다.”
지능에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아이는 영감, 창의성, 통찰력을 경험해야 합니다.
«Class Center»에서는 각 학생이 교양, 음악 및 연극 학교를 졸업합니다. 아이들은 음악가이자 배우로서 스스로를 시도하고, 의상을 만들고, 연극이나 음악을 작곡하고, 영화를 만들고, 공연에 대한 리뷰를 쓰고, 극장의 역사에 대해 조사합니다. 발도르프 방법론에서 음악과 회화도 매우 중요합니다.
Natalya Alekseeva는 "솔직히 수학이나 러시아어보다 이것을 가르치는 것이 훨씬 더 어렵습니다."라고 인정합니다. “그러나 지성에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아이는 영감, 창의적 충동, 통찰력을 경험할 필요가 있습니다. 그것이 남자를 남자로 만드는 것이다.” 아이들이 영감을 받으면 억지로 배우게 할 필요가 없습니다.
Tochka 학교의 이사인 Anna Demeneva는 "우리는 규율에 문제가 없습니다. 그들은 스스로를 관리하는 방법을 알고 있습니다."라고 말합니다. — 매니저로서 저는 한 가지 임무가 있습니다. 그들에게 자기 표현의 기회를 점점 더 많이 제공하는 것입니다. 전시회를 조직하고, 새로운 프로젝트를 제안하고, 흥미로운 작업 사례를 찾는 것입니다. 아이들은 모든 아이디어에 놀라울 정도로 반응합니다.”
5. 당신이 필요하다고 느끼도록 도와주세요
Sergey Kazarnovsky는 다음과 같이 회상합니다. — 당신이 필요하다는 사실에서 배운 일의 즐거움. 결국, 우리와 아이의 관계는 일반적으로 어떻게 형성됩니까? 우리는 그들에게 무언가를 주고 그들은 받습니다. 그리고 그들이 환원을 시작하는 것은 매우 중요합니다.
그러한 기회는 예를 들어 단계에 의해 주어집니다. 모스크바 전역의 사람들이 우리 학교 공연에 옵니다. 최근에는 어린이들이 뮤제온 공원에서 노래 프로그램으로 공연을 펼쳤습니다. 군중들은 그들의 노래를 듣기 위해 모였습니다. 그것은 아이에게 무엇을 주는가? 그가 하는 일의 의미를 느끼고 그의 필요를 느끼는 것.
아이들은 때때로 가족이 그들에게 줄 수 없는 것, 즉 창의성의 가치, 세계의 친환경적인 변화를 스스로 발견합니다.
Anna Demeneva는 이에 동의합니다. “학교에서 아이들이 모방 생활이 아닌 실제 생활을 하는 것이 중요합니다. 우리 모두는 척하지 않고 진지합니다. 일반적으로 어린이가 작업실에서 꽃병을 만들면 꽃을 놓을 수 있도록 안정적이어야하며 물이 통과하지 않아야합니다.
더 큰 어린이의 경우 프로젝트는 전문적인 심사를 받고 성인과 동등하게 권위 있는 전시회에 참여하며 때로는 회사의 기업 아이덴티티를 개발하는 것과 같은 실제 주문을 이행할 수도 있습니다. 그들은 때때로 가족이 그들에게 줄 수 없는 것, 즉 창의성의 가치, 세계의 생태학적 변화를 스스로 발견합니다.”
6. 화기애애한 분위기 조성
Mikhail Belkin은 "학교는 아이가 안전하다고 느끼는 곳이어야 하며, 조롱이나 무례함에도 위협받지 않는 곳이어야 합니다."라고 강조합니다. 그리고 교사는 어린이 팀을 조화시키기 위해 많은 노력을 기울여야 한다고 Natalya Alekseeva는 덧붙입니다.
Natalya Alekseeva는 "학급에서 갈등 상황이 발생하면 모든 학업을 제쳐두고 처리해야 합니다"라고 조언합니다. — 우리는 그것에 대해 직접적으로 이야기하지 않지만, 이 갈등에 대한 이야기를 만들어내면서 즉흥적으로 시작합니다. 아이들은 우화를 완벽하게 이해하고 단순히 마술처럼 행동합니다. 그리고 가해자들의 사과가 머지 않았습니다.
도덕을 읽는 것은 무의미하다고 Mikhail Belkin도 동의합니다. 그의 경험에 따르면, 아이들의 공감의 각성은 고아원이나 병원을 방문하고, 아이가 자신의 역할을 떠나 다른 사람의 위치가 되는 연극에 참여함으로써 훨씬 더 도움이 됩니다. "우정의 분위기가 있을 때 학교는 가장 행복한 곳입니다. 학교는 서로를 필요로 하는 사람들을 한데 모으고, 원한다면 서로 사랑하기 때문입니다."라고 Rustam Kurbatov는 결론지었습니다.