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아이에게 텍스트를 다시 말하도록 올바르게 가르치는 방법
다시 말하기와 구성은 학생들의 주요 적입니다. 문학 수업에서 그가 어떻게 이야기를 미친 듯이 회상하고 칠판에 그것을 재현하려고 노력했는지 즐겁게 회상하는 성인은 한 명도 없습니다. 부모는 자녀에게 텍스트를 다시 말하도록 가르치는 방법과 몇 살에 그것을 가르치는 방법을 알아야 합니다.
자녀에게 텍스트를 다시 말하도록 가르치는 방법 : 어디서부터 시작해야합니까?
말과 생각은 서로를 보완하는 필수적인 요소입니다. 사고의 수단은 말하기 시작하기 훨씬 전에 아이에게 형성되는 내적 언어입니다. 첫째, 눈과 촉각을 통해 세상을 배웁니다. 그는 세계에 대한 초기 그림을 가지고 있습니다. 그런 다음 어른들의 연설로 보완됩니다.
미래에 자신의 생각을 표현하는 것을 두려워하지 않도록 아이에게 다시 말하도록 가르치는 방법
그의 사고 수준은 또한 아동의 언어 발달 수준에 달려 있습니다.
어른들은 아이들의 머리가 정보로 가득 차기 전에 아이들이 자신의 생각을 명확하게 하는 법을 배우도록 도와야 합니다.
아이들을 학교에 데려가는 교사들조차도 XNUMX 학년 학생들은 이미 일관된 연설을해야한다고 주장합니다. 그리고 부모는 이것을 도울 수 있습니다. 자신의 생각을 올바르게 공식화하고 텍스트를 다시 말하는 방법을 아는 어린이는 교육 과정 전체를 두려워하지 않을 것입니다.
아이에게 텍스트를 다시 말하도록 가르치는 방법: 7가지 핵심 사항
아이에게 텍스트를 다시 말하도록 가르치는 것은 쉽습니다. 부모가해야 할 가장 중요한 것은 정기적으로 이것에 일정한 시간을 할애하고 행동에 일관성이 있어야합니다.
올바른 말하기를 배우는 7단계:
- 텍스트 선택. 성공의 절반은 이것에 달려 있습니다. 아이가 자신의 생각을 명확하게 표현하고 들은 것을 다시 이야기하는 법을 배우려면 올바른 작업을 선택해야합니다. 8-15 문장 길이의 짧은 이야기가 최적입니다. 그것은 아이에게 익숙하지 않은 단어, 많은 사건 및 설명을 포함해서는 안됩니다. 교사는 L. Tolstoy의 "작은 아이들을 위한 이야기"로 다시 말하도록 아이를 가르치기 시작하는 것이 좋습니다.
- 작업에 중점을 둡니다. 텍스트를 천천히 읽는 것이 중요하며 의도적으로 억양으로 다시 말할 때 가장 중요한 포인트를 강조 표시합니다. 이것은 아이가 이야기의 요점을 분리하는 데 도움이 될 것입니다.
- 대화. 아이를 읽은 후에는 질문해야합니다. 그가 일을 좋아하고 모든 것을 이해 했습니까? 그런 다음 텍스트에 대해 몇 가지 질문을 할 수 있습니다. 따라서 성인의 도움으로 어린이 자신은 작업에서 논리적 인 일련의 사건을 만들 것입니다.
- 텍스트의 인상 일반화. 다시 한 번 아이가 이야기를 좋아하는지 확인해야 합니다. 그러면 어른이 스스로 작품의 의미를 설명해야 합니다.
- 본문 다시 읽기. 어린이가 일반 정보에서 특정 순간을 이해하기 위해서는 첫 번째 재생산이 필요했습니다. 분석하고 다시 들은 후에 아기는 이야기에 대한 일반적인 그림을 가져야 합니다.
- 합동 재연. 어른은 텍스트를 재생산하기 시작한 다음 다시 말하기를 계속하라고 아이에게 말합니다. 어려운 곳에서 도울 수는 있지만 아이가 끝날 때까지 어떤 경우에도 시정되어서는 안됩니다.
- 암기 및 독립적인 다시 말하기. 아이의 머리에 작품이 저장되었는지 이해하려면 아이가 직장에서 돌아올 때 다른 사람(예: 아빠)에게 텍스트를 다시 말하도록 아이를 초대해야 합니다.
나이가 많은 어린이의 경우 텍스트를 더 오래 선택할 수 있지만 부분적으로 분해해야 합니다. 각 구절은 위에서 설명한 알고리즘과 유사하게 분석됩니다.
어른들은 아이의 학습에서 다시 말하는 것의 역할을 과소평가해서는 안 됩니다. 이 기술은 그의 지적 및 창조적 능력 형성에 큰 영향을 미칩니다.