만 3세 이전 학교에서
퍼즐 공방, 주방과 인형, 국수와 쌀을 이용한 순찰 게임, 플라스틱… 그러나 하루가 지나면 분명한 것이 우세할 것이며 이 클래스는 다른 클래스와 같지 않습니다 ...
3년 이전 학교 교육: 특별 감독
첫 번째 특이성: 이를 구성하는 23명의 어린이는 모두 2011년 3분기에 태어났으므로 2013년 XNUMX월에 학교에 돌아왔을 때 모두 > XNUMX세 미만이었습니다.. 따라서 매우 작은 섹션(TPS)은 크고 밝은 방의 성(예, 두 개의 탑이 있는 실제 성)에 설치됩니다. 이것은 학교에서 막내 아이들을 환영하는 중요성을 보여줍니다. 또 다른 사치: 어린 아이들이 아침에 도착하면 눈은 여전히 졸리고 때로는 손에 담요를, 입에는 젖꼭지를 물고 있을 때 Marie, 교사, Yvette, ATSEM 및 청소년 교육자인 Orély가 그들을 맞이합니다. . 어린이(EJE). 하루 종일 이 싹트기 시작한 학생들을 둘러싼 세 가지 충격. 이 추가 직위를 담당하고 해당 지역의 가족뿐만 아니라 도시의 모든 어린이에게 접근을 개방하고자 하는 시청이 원하는 다학제적 접근.
외부의 눈으로는 EJE와 교사의 접근 방식의 차이를 이해하기가 쉽지 않지만 두 젊은 여성에게는 그 특성이 분명합니다.. "제 역할은 매우 교육적입니다."라고 Marie가 시작합니다. 나의 우선 순위는 학습, 현재 및 미래입니다. 나는 항상 그들이 나중에 학교에서 해야 할 일과 관련하여 나 자신을 투영합니다. 그들이 그릴 때 나는 연필의 그립을 수정합니다. 발음이 나쁘면 다시 가져갑니다. 우리는 언어 개발을 목표로 하며 가능한 어려움을 예상하고 예방합니다. "
Orély는 유아 교육자로서의 훈련을 통해 각 아동의 발달, 리듬 존중, 개별화에 중점을 두고 있습니다. Marie와 Yvette에게 도움을 주기 위해 오기 전에 그녀는 어린이집에서 일했습니다. “예를 들어 부모와의 관계에서 공통점을 찾습니다. 우리가 매일 그들에게 보내는 "전송"은 다른 수업보다 이 수업에서 더 깁니다. 반면에 저에게 달라진 점은 모두 같은 나이의 아이들과 함께 XNUMX개월까지 일한다는 사실입니다. 반면 보육원에서는 그 범위가 훨씬 더 넓습니다. “XNUMX월에 어린이 중 한 명이 기숙사에 문제가 생겼습니다.”라고 Marie는 말합니다. Orély의 도움은 매우 중요했습니다. 부모님과 함께 해결책을 찾은 사람은 바로 그녀였습니다. "
유아의 리듬에 맞춘 하루
아침이 시작되면 몇 명의 아이들이 티아고의 어머니인 Amélie의 조심스럽고 자비로운 눈 아래에서 퍼즐에 대해 적극적으로 생각하고 있습니다. 학부모는 활동에 참여하기 위해 정기적으로 교실로 초대됩니다. Djanaël의 아버지인 Alexandre도 징집됩니다. Orély는 빗자루를 들고 조개껍데기로 가득 찬 쓰레기통 주위에 모여 있는 아이들을 관찰합니다. 곧 용기와 마찬가지로 바닥에도 많은 파스타가 깔려 아이들이 기뻐합니다. Tamyla, Inès 및 Elisa가 목욕하는 사람들과 함께 산책하는 동안 Tarik, Zyenn 및 Abygaëlle는 수업 중간에 설치된 미끄럼틀에서 함께 미끄러집니다. 뱅센 동물원에서 연말 나들이가 열리고 XNUMX월 파티가 "동물의 사육제"를 주제로 하기 때문에 아이들은 일년 내내 질문을 탐구하도록 초대됩니다. 오늘 아침 그들은 무엇보다도 사바나 동물의 실루엣에 스티커를 붙이라는 제안을 받았습니다. " 너 뭐하니 ? », Orély는 Inès와 Djanaël에게 묻습니다. “우리는 말에 접착제를 바릅니다. “아, 말이요?” 확실합니까? »Inès는 웃음을 터뜨립니다. “아니, 염소야! »Orély는 그에게 동물의 긴 목을 보여줍니다. 어린 소녀는 동의합니다. 그녀 앞에 있는 것은 더 기린처럼 보입니다. 때때로 유일한 성인 아이들인 Marie는 "여주인"이라고 부르는데, 그 이유는 명확하기 때문입니다. »어린 아이들에게는 아무 것도 부과되지 않습니다. 어른들이 프러포즈하고 처분합니다. Marie는 이렇게 회상합니다. “아주 작은 섹션을 위한 프로그램은 없습니다. 평가 책자가 없습니다. 우리는 시간을 할애할 수 있는 사치를 가지고 있습니다. " 그러므로 아직 학생으로 간주되지 않고, 한 활동에서 다른 활동으로 이동하고, 작업장을 거부하고, 이리저리 이동할 수 있는 어린이들에게 큰 자유가 주어집니다. 그들은 원할 때마다 화장실(교실 뒤편에 위치)에 갑니다. 아침에 자고 싶다면 할 수 있습니다. 부드러운 장난감과 젖꼭지는 허용됩니다.
학교 요구 사항에 적응
그러나 어린이집이나 어린이집과 같은 공통점은 거기서 끝입니다. XNUMX월에 학교로 돌아가려면 아이들이 깨끗해야 합니다.. 사고는 용인되지만(연초에 자주 발생) 기저귀는 그렇지 않습니다. 모든 어린이는 최소한 집단적인 시간을 수용해야 합니다. 교사 주위에 모여 노래를 부르거나 이야기를 듣습니다. XNUMX/XNUMX 시간 동안 그들은 자리에 앉아 그룹을 따라가도록 요청받습니다. 유아기보다 학교에서 요구하는 요구 사항입니다. 보육원과의 또 다른 차이점: 2-3세 아동의 이 학교 교육에 대해 공식 텍스트에서 권장하는 유연한 시간은 환영하는 일품요리를 의미하지 않으며 학교 환경에 잘 맞습니다.. 아이들은 오전 8시 30분(최대 오전 9시)이 조금 지난 아침에 하차할 수 있습니다. 그리고 그들은 매일 와야 합니다. 교사 팀은 가족들에게 첫 주인 오후에 아이들과 함께 지내도록 조언합니다. 그러나 두 부모가 모두 일할 때 이것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 결과: 올해 18명 중 23명의 어린이가 식당에 남아 있습니다. 아침의 두 번째 부분에서 TPS는 유치원의 훌륭한 고전인 운동 기술 과정을 들을 자격이 있습니다. 코스를 보여주기 위해 카펫, 농구대, 벽돌을 공격하는 Marie는 "우리는 뛰지 않고, 밀지 않습니다."라고 경고합니다. “여기서 다리를 들어야 하고 저기서 공중제비를 할 수 있습니다. 나는 사다리를 오르는 것이 아니라 키가 너무 크다. "사무엘은 두려워합니다."오, 여주인, 당신은 떨어질 것입니다! 아이들은 앞으로 돌진하고 웃고 때로는 장애물 앞에서 후퇴합니다. 경로는 작은 섹션의 경로와 동일하지만 구성이 다릅니다. 유아들은 하나의 파일로 서로를 따르고 PS는 그룹으로 나뉩니다. 3-4세 아이들은 자신의 차례를 존중하는 법을 배웁니다. 작은 섹션에서 시간제로 가르치고 있는 감독인 Ghislaine Baffogne은 2년의 학교 교육을 마친 후 이 아이들 중 일부가 매년 그녀의 반에 오는 것을 봅니다. “우주의 랜드마크, 클래스의 룰에서 차이를 느낍니다. 그러나 학교 기술, 가위 또는 풀 휘두르는 것은 아이들에게 달려 있습니다. 어쨌든 TPS는 3년 동안 유지됩니다. 단계를 건너뛰고 싶어하는 부모는 때때로 중간 섹션의 구절이 가능하지 않은지 묻습니다. 그러나 올해는 아주 작은 성의 영주가 모든 기회를 자신의 편에 두는 것을 허용할 것입니다.