각 상담은 특별합니다(부모와 자녀는 다릅니다). 나는 모든 회의에 나 자신을 데려온다. 따라서 나는 나 자신에 대한 깊은 믿음으로 고객에게 영감을 줍니다. 동시에 나는 내 작업에서 고수하는 접근 방식을 가지고 있습니다.
- 고객의 초기 요청에 대한 첫 번째 목소리를 낸 즉시 즉시 상황을 이해하고 변경하려는 고객의 열망에 대해 "당신은 좋은 엄마(좋은 아빠)입니다!"라고 확실히 지원합니다. 특히 어려운시기에 지원은 모든 사람에게 매우 필요합니다. 문제를 해결하기 위해 앞으로 나아가는 힘과 동기를 부여합니다. 클라이언트와 관계를 형성하는 데 도움이 됩니다.
- "이 사람은 내 고객"이라는 것을 스스로 이해한 나는 그와 함께 일할 준비가 되었음을 알립니다. "저는 사건을 맡을 준비가 되어 있습니다."
- 클라이언트에게 제안된 작업의 양에 대해 알린 후 "할 일이 많습니다."라고 명확하게 설명합니다. 상황을 변화시키기 위해 무엇을 얼마만큼 투자할 준비가 되어 있습니까?
- 형식(기밀, 횟수, 빈도, 세션 기간, 필수 «숙제» 및 진행 상황 및 결과 보고서, 세션 간 전화 상담 가능성, 지불 등)에 동의합니다.
- 클라이언트로부터 아이에 대한 모든 불만을 듣고 다음과 같이 묻습니다. "아이에 대해 무엇을 좋아합니까? 그의 긍정적인 특성에 이름을 붙이십시오.
- 심리학자 방문을 일으킨 아이도 좋다고 강력히 추천합니다! 단지 그가 아직 아무것도 배우지 못했고, 뭔가 잘못되었거나, 다른 사람의 부정적인 행동을 "비웃고", 또는 방어적으로 어른의 "공격"(위협, 비난, 비난 등)에 공격적이고 감정적으로 반응하기 때문입니다. 여기에는 많은 옵션이 있을 수 있습니다. 그들은 이해해야합니다. 그리고 동시에 항상 "아이는 착하다! 실수하고 뭔가에 열중하고 있는 것은 바로 우리, 부모들입니다. "
- 나는 또한 클라이언트에게 매우 짧은 테스트를 제공합니다. 똑똑하고, 용감하고, 정직하고, 근면하고, 친절하고, 명랑하고, 신뢰할 수있는 인간의 자질을 순위 지정 (중요한 순서로 정렬)해야합니다. 더 자주 «Good»은 상위 XNUMX위 안에 듭니다. 그리고 이것은 이해할 수 있습니다. 누구나 좋은 환경에서 살기를 원합니다. 그런 다음, 이러한 동일한 자질의 중요성을 스스로 순위를 매겨야 합니다. 여기서 «Good»을 더 밀어붙입니다. 오히려 모두가 자신을 이미 친절하다고 생각합니다. 대부분은 다른 사람들에게 좋은 것을 기대합니다. 그 이유는 다를 수 있습니다. 내 임무는 고객을 친절로 바꾸는 것입니다. 그것 없이는 아이를 친절하게 키울 수 없으며 "세상에 좋은 것의 양"이 증가하지 않을 것이라고 생각합니다.
- 또한 부모에게 다음과 같은 질문을 하는 것이 유용합니다. “친절과 정직은 미덕인가 결점인가, 강점인가 약점인가?” 여기서 생각해 볼 것이 있습니다. 내 목표는 부모가 회의 후에 반성할 수 있도록 씨앗을 뿌리는 것입니다. NI Kozlova 교수의 유명한 말 "내가 무엇을 하든 세상의 선함은 늘어나야 한다!" 나는 그것을 제안의 도구로 상담에서 사용합니다.
- 내담자가 교육의 본질을 이해할 수 있도록 “아이 키우기”라는 개념에 무엇을 담으셨습니까?”라는 질문을 던집니다.
- 인식의 위치에 대해 알고 있습니다. 부모와 자녀 간의 상호 이해를 향상시키기 위해서는 성인이 다양한 인식 위치에서 생활 상황을 고려하는 능력을 습득하는 것이 중요합니다.
- 나는 질문에 답하고 긍정적인 방식으로 논제를 공식화할 것을 제안합니다. (운동은 이미 상담에서 시작됩니다).
- 나는 상태 척도(1에서 10까지)를 사용합니다.
- 나는 피해자의 위치에서 저자의 위치로 클라이언트를 전송합니다 (당신은 무엇을 할 준비가 되셨습니까?)
- 우리는 과거가 아닌 미래에서 이야기합니다(어려움의 원인이 아니라 과제와 솔루션에 대해).
- 나는 다음 연습을 숙제로 사용합니다: "통제 및 회계", "진정한 존재", "긍정적인 통역사", "지원 및 승인", "긍정적인 제안", "선샤인", "내가 사랑했다면", "+ — +" , "반복, 동의, 추가", "나의 미덕", "아동의 미덕", "봉제인형", "공감", "NLP 기법", "동화 요법" 등
- 각 후속 회의가 시작될 때 클라이언트가 수행한 작업에 대한 토론, 얻은 결과 분석(성공, 부정적인 경험), 설명과 함께 다음 시간에 완료되지 않았거나 실패한 완료 작업 이전.
- 각 세션 동안 나는 클라이언트가 일하도록 지원하고, 돕고, 동기를 부여하고, 성공을 칭찬합니다.
부모-자식 관계 개선을 위한 문제 해결 알고리즘
알고리즘을 컴파일하려면 해결해야 할 질문 자체를 공식화해야 합니다. 예를 들어, 클라이언트가 아이를 키우는 데 약간의 어려움이 있습니다. 그런 다음 첫 번째: 문제의 조건(초기 데이터)을 공식화합니다. 둘째: 찾아야 할 것을 공식화합니다.
부모-자식 관계의 모든 상황에는 참여자가 있습니다. 여기에는 아동, 부모(또는 기타 성인) 및 환경(다른 가족 구성원, 유치원, 학교, 친구, 미디어, 즉 사회)이 있습니다. 또한 참가자들 사이에는 이미 일부 관계가 형성되었습니다. 나는 아이들과 함께하는 우리의 어려움의 대부분이 정확히 그들과 공통 언어를 찾을 수 없기 때문이라는 점에 주목합니다.
작업 공식화. 클라이언트는 "문제"(지점 B)를 가지고 와서 결과를 얻고자 합니다(지점 C). 심리학자의 과제: 고객이 «문제»를 제거하고 창의적 «과제»를 해결할 수행을 통해 권장 사항, 운동 목록을 개발하는 것입니다.
초기 데이터
- 특정 지점 «A»가 있습니다. 참가자: 부모(들), 태어난 아이, 가족.
- 포인트 «B» — 클라이언트가 온 현재 상황. 참가자: 부모, 성인, 사회.
- A에서 B까지의 거리는 성인과 어린이가 내담자에게 바람직하지 않은 결과에 도달한 기간입니다. 부모와 자녀 사이에는 관계가 있습니다.
클라이언트가 원하는 것: 포인트 «C»는 클라이언트가 원하는 결과입니다. 참가자: 부모(들), 어린이, 사회.
문제 해결 진행. B에서 C까지의 거리는 부모가 작업(작업 수행)할 기간입니다. 여기서 참가자 간의 관계가 변경되고 다른 변경 사항이 발생합니다. 부모를 위한 특정 권장 사항 및 작업(첫 번째 작업은 쉽습니다). 포인트 D - 교육의 유망한 목표(부모가 그것을 알고 그것을 위해 노력하는 경우). 참가자: 부모(들), 성인 어린이, 사회.
총계: 완료된 작업의 구체적인 결과.