초등학생의 창의적 능력 개발 : 과정, 방법, 수단
초등학생의 창의적 능력 개발은 상상력과 관련이 있습니다. 학습과 놀이의 결합은 창의적 사고의 발달을 촉진합니다.
창의적 사고를 개발하는 방법
창의적이거나 창의적인 사고는 초등학교에서 이미 개발되어야 합니다. 8-9 세의 나이에 아이는 두 가지 방향으로 지식에 대한 높은 요구를 경험합니다. 한편으로 학생은 독립적으로 생각하려고 노력하고 다른 한편으로는 자신의 사고가 비판적이됩니다.
어린 학생들을 위한 창의력 수업은 재미있을 수 있습니다.
학교는 아이를 훈육하고 새로운 지식을 제공하며 주로 창의적으로 생각하는 능력을 차단합니다. 이것을 학생들에게 가르치려면 다음 기술을 사용해야 합니다.
- 복잡한 현상을 단순한 것으로 설명할 수 있는 비유가 수수께끼에 사용됩니다.
- 브레인스토밍은 토론이나 비판 없이 아이디어를 던지는 그룹입니다.
- 조합 분석은 품사에 대한 문장 구성원의 비율에 대한 질문과 같이 두 가지 유형의 기능을 비교하는 것입니다.
이러한 기술은 러시아어 및 문학 수업에서 사용할 수 있습니다.
창의적 문제를 해결하는 과정과 사용된 수단
잠자고 있는 마음을 깨우려면 과제가 역설적이어야 합니다. 예상치 못한 요소의 조합은 뇌가 비표준 솔루션을 찾도록 만듭니다.
어린이들에게 쥐와 베개와 같이 관련이 없는 물건을 연관시키도록 요청할 수 있습니다. 대답은 다음과 같이 들릴 수 있습니다. "베개에 쥐가 몇 마리나 들어갈까요?" 또 다른 작업은 두 극단 사이에 일련의 이벤트를 만드는 것입니다. 예를 들어 "비가 내리기 시작했고 파리가 집으로 날아왔습니다." 이야기는 다음과 같이 들릴 수 있습니다. “비가 내리기 시작했고, 파리가 숨어 있던 나뭇잎에 무거운 물방울이 떨어졌습니다. 파리는 깔끔하게 대피소에서 나와 집으로 날아갔습니다. "
역설적 과제는 학생이 특별한 상황에 처한 상황을 고려할 수 있습니다.
예를 들어 "너는 개미가 되었고, 무엇을 느끼고, 무엇을 두려워하고, 어디에 살고, 무엇을 하는지 등등." 또 다른 작업은 "단어 추측" 게임의 변형으로 작용할 수 있습니다. 발표자는 주제의 이름이 적힌 카드를 받습니다. 그는 몸짓을 사용하지 않고 가능한 한 정확하게 자신의 신호를 설명해야 합니다. 나머지 그룹은 이 항목의 이름을 지정해야 합니다.
이것이 아이를 현실에서 완전히 분리시키지 않는다면 아이를 관찰하고 상상력을 격려하십시오. 창의성의 좋은 발달은 동화의 구성이나 발명 된 음모의 완성이 될 수 있습니다.
창의력, 동화, 게임을 통해 아이의 상상력을 키울 수 있습니다. 학생은 이미 현실과 허구를 구별할 수 있으므로 환상의 줄거리에서 혼동되지 않습니다.