난시(Dysgraphia)는 글자가 기형이고 공백이 채워지지 않는 쓰기 장애입니다. 이러한 서면 언어의 변경은 "첨부 쓰기"로 더 일반적으로 알려진 필기체 쓰기와 관련된 기계적 기술과 관련이 있습니다.

난시는 종종 자신감 상실과 학업 성취도 감소로 이어집니다. 그리고 일상 생활에서 컴퓨터의 중요성에도 불구하고 읽기 쉬운 쓰기는 일상 생활에서 여전히 필수적인 기술입니다. 쓰기 재교육은 이러한 학습 장애를 치료할 수 있습니다. 또 다른 대안: 수업 시간에 컴퓨터를 사용하여 난독증 아동의 어려움을 보완하는 것입니다. 

난독증의 정의

프랑스 신경정신과 의사 Julian de Ajuriaguerra의 난독증에 대한 정의는 매우 완전합니다. "신경학적 또는 지적 결함이 이 결핍을 설명할 수 없을 때 글의 질이 결핍된 난시적 아동입니다."

따라서 난시(Dysgraphia)는 그래픽 제스처의 실현에 있어 지속적인 장애로, 쓰기의 형태뿐만 아니라 실행 속도에도 영향을 미칩니다.

이것은 특히 고유감각 장애의 증상의 일부일 수 있습니다. 즉, 시각 또는 청각 신호의 지원 없이 신체 부위의 위치와 움직임의 진폭 또는 방향을 결정하는 능력입니다.

난독증의 원인

• 내재적 요인:

쓰기 작업은 복잡하고 많은 기술이 필요합니다. 글을 쓰는 제스처에는 미세 운동 제어, 양측성, 시공간 통합 또는 움직임 계획과 같은 기술이 위험에 처해 있습니다. 또한 손 조작의 질, 이미 언급한 시각 지각 및 고유 감각의 질과 지속적인 주의력을 방해합니다. 손가락의 감도 능력도 중요한 역할을 합니다.

난시는 내재적 요인이라고 하는 이러한 기술 중 하나 이상의 실패로 설명될 수 있습니다.

• 외부 요인:

생체 역학적 특성 또는 환경과 관련된 외부 요인도 관련될 수 있습니다. 사용되는 펜이나 종이의 유형, 의자와 책상 사이의 높이, 필요한 글의 양 등 

난시 진단 : 질적 및 양적 측면

난시 진단은 교사가 교실에서 수행할 수 있는 것과 같은 비공식 관찰과 유효하고 표준화된 도구를 결합합니다.

• 쓰기 품질을 평가하기 위해 2002년에 제정된 BHK dysgraphia 점수는 그림의 품질, 크기, 모양 또는 비율과 같은 문자의 복제 품질 및 문자 사이의 시퀀스 문자를 고려합니다. 라인 또는 페이지의 조직 ... 
• 쓰기의 양적 측면은 또한 BHK 또는 1981년에 설정되고 2008년에 재조정된 Lespargot의 쓰기 속도에 의해 결정됩니다. 이러한 테스트는 아동의 연령 그룹 또는 연령과 관련된 위치를 지정합니다. 학교 수준, 규범으로부터의 편차의 강도를 결정합니다. 따라서 피로, 낮은 내구성 또는 시간 경과에 따른 쓰기 속도 저하가 감지될 수 있습니다.
• 또한 Ajuriaguerra의 소위 쓰기 가속 테스트는 쓰기 리듬의 가속을 허용하거나 허용하지 않는 자동화 정도를 평가합니다. 따라서 불충분한 자동화와 동의어인 낮은 성능은 더 높은 주의 부하를 필요로 합니다.

가독성은 물론 쓰기 속도를 방해하는 이러한 쓰기 언어 장애는 언어 치료 평가를 통해 평가되며, 이는 난독증 진단에 도움이 되고 유해한 레지스터를 지적합니다. 궁극적으로, 이 진단에는 심리학자, 안과 의사, 안과 의사, 언어 치료사, 정신 운동 치료사 등 전문가가 수행하는 모든 평가를 고려하는 의사, 종종 신경 소아과 의사의 의견이 필요합니다.

난독증의 영향을 받는 사람들

학령기 아동의 10~30%가 난독증의 영향을 받습니다. 남아가 여아보다 더 많은 영향을 받습니다. 따라서 7세 이상 어린이를 대상으로 한 연구에 따르면 상대적으로 남아의 글의 질과 속도가 크게 감소했습니다.

난독증의 위험 요소: 미숙아 또는 과잉 행동

조기에 태어난 어린이는 만삭에 태어난 어린이보다 난독증에 걸리기 쉽습니다. 특히 손가락 수준에서 감각 능력이 감소합니다. 또 다른 위험 요소: 과잉 행동. 주의력 결핍 과잉 행동을 보이는 아동의 약 50%는 미세 운동 협응에 문제가 있습니다.

필기 및 그 기능은 속도, 가독성 및 인지 비용의 세 가지 기준에 따라 평가됩니다.

난서의 인지 비용: 주요 증상

따라서 Dysgraphia는 다음과 같이 상당히 비공식적인 방식으로도 다양한 증상을 평가할 수 있는 상당한 인지 비용을 발생시킵니다.

• hypertonia, 근육 긴장의 과장된 증가. 휴식 중인 근육의 이러한 긴장은 때때로 통증과 관련이 있습니다.
• Synkinesias가 관찰 될 수 있습니다 : 다른 근육의 움직임, 자발적 또는 반사와 관련된 근육의 비자발적 수축.
• 작업에 대한 필기의 저하뿐만 아니라 비정상적인 피로도가 종종 관찰됩니다.

다른 증상들

또한 심리적 증상, 특히 자신감 결여나 자존감 부족이 자주 발견됩니다. 난시증은 또한 제약을 받아들이거나 자신을 표현하는 데 어려움을 나타낼 수 있습니다.

난시 치료에는 여러 가지 접근 방식이 결합될 수 있습니다.

난독증의 주요 치료: 쓰기 재활

언어 치료사, 정신 운동 치료사 또는 그래프 교육가가 수행하는 그래프 치료 세션을 통해 아동은 자신의 글을 다시 교육할 수 있습니다. 운동 기능과 정신 기능을 모두 동원하는 글쓰기 활동인 그래프 테라피는 글을 향상시키는 동시에 아동의 행동을 향상시키는 것을 목표로 합니다.

• 이 세션 동안 휴식은 글쓰기와 그래픽의 몸짓 연습을 동반할 수 있습니다.
• 이 연습은 재미있는 형식으로 수행됩니다.
• 자세 교정 운동이 통합되어 신체의 배치 덕분에 아이의 윤곽이 개선됩니다.
• 운동성 운동은 근육 분리 및 물체 조작에 대한 작업을 허용합니다.
• 다양한 사전 그래픽 연습은 어린이가 움직임의 용이함과 유동성을 습득하는 데 도움이 될 것입니다.
• 암호 연습은 모양, 연속선, 정현파, 화환의 구현을 통해 쓰기 멤버에 중점을 둡니다.
• 마지막으로, 서예 연습을 통해 아이는 쓰기 매체, 악기와 같은 요소를 가지고 놀고 쓰기 연습(리듬 또는 블라인드 쓰기, 다양한 글자 크기 등)을 제공하여 올바르게 쓰는 법을 배울 수 있습니다.

교실에서 난독증에 대한 솔루션

교실에서 교사는 장애 학생을 위해 다음과 같은 준비를 할 수 있습니다.

• 정확한 메모를 위해 사본과 빈 텍스트를 제공하십시오. 
• 유색 선, 더 넓은 간격의 공책을 사용하여 쓰기 도구를 조정하십시오.
• 기하학적 수치의 재현을 지원합니다.
• 글쓰기의 즐거움을 키워주세요. . .
• 마지막으로, 아이에게 컴퓨터 사용을 제안할 수 있습니다.

난시를 보완하기 위해 교실에서 컴퓨터 사용

컴퓨터는 실제로 난서가 있는 어린이의 보상 수단이 될 수 있습니다. 그래픽 재교육을 통해 성능을 향상시키더라도 가독성과 속도 면에서 인지 비용이 지속되어 아이의 주의력을 상당히 떨어뜨립니다.

"학교에서, 글을 쓸 수 없는 상황에 처한 아이는 글의 생산에 기생하며 더 이상 개념적 과제에 집중할 수 있는 충분한 자원을 갖지 못합니다.", 작업 치료사 Anne-Laure Guillermin과 Sophie Leveque-Dupin에 밑줄을 긋습니다. 그들은 다음과 같이 지정합니다. "쓰기 제스처는 키보드로 타이핑함으로써 보상될 수 있으며, 자동화되어야 하는 경우에도 더 간단한 운동 동작으로 남아 있습니다."

트레이너이기도 한 이 두 명의 실무자는 컴퓨터 도구를 설정하기 위한 프로토콜을 주장합니다. "아이가 충분한 타이핑 속도를 습득하고 컴퓨터가 모든 학교 상황에 반응할 수 있어야 합니다."

마지막으로, 반대로 과잉장애가 되지 않는다는 조건하에 컴퓨터는 아이의 쓰기 제스처에서 해방시켜 다른 인지 작업에 대한 그의 주의력을 증가시킬 것입니다.

약초: 난독증에 권장되는 바흐 꽃

약초, 특히 Bach 꽃은 또한 난독증 아동의 어려움에 직면했을 때 절약 효과를 제공할 수 있습니다. 승인된 카운슬러 Françoise Quencez가 그녀의 책에서 제안한 내용입니다. 바흐 꽃과 함께하는 더 나은 학교 생활.

쓰기 장애로 고통받는 어린이의 경우 다음이 특히 권장됩니다.

• 샐러란투스(숨), 우유부단함과 협응 결핍에 작용하는 정서적 균형의 꽃,
• 학습 장애에 유용한 "현재에 대한 관심 부족"그룹의 밤나무 새싹.

신경과학자 Bernard Sablonnière는 이에 대해 다음과 같이 잘 설명했습니다. "뇌는 너무 가소적이어서 학습과 뇌 용량 발달과 관련된 메커니즘은 분리할 수 없습니다." 그가 학습 창이라고 부르는 것이 있습니다. 즉, "특정 학습 기술에 도움이 되는 기간"입니다..

학습을 위한 수용력 창의 개념은 소근육 운동 기술에서 발견되며, XNUMX개월에서 XNUMX개월 사이에 최적입니다. 아이가 만지고, 누르고 ... 그리고 운동을 통해 다양한 기술을 자극하여 프로그램을 수정할 수 있습니다. Bernard Sablonnière도 범주형입니다. “만 XNUMX개월 된 어린이가 적절한 운동을 통해 물체를 인식하고 파악하도록 훈련을 받으면 운동 피질 연결의 정상적인 발달보다 더 빨리 운동 기술을 습득합니다. 또는 생후 XNUMX개월부터. "

어린 시절부터 모든 종류의 그래픽 제스처, 그리기, 플라스틱 게임, 쥐기 등으로 아이들을 훈련하고 물건을 다루거나 집게 하십시오. 동시에 잠재적인 정신 운동을 약화시킬 위험이 있는 화면에 대한 노출을 최대한 제한하십시오. 어린이의 더 나은 미래 운동 발달을 촉진하기 위해 따라야 할 모든 방법입니다. 그리고 아마도 여전히 너무 자주 "게으른" 또는 "서투른"이라고 불리는 것과 같은 난독증으로 인한 불편을 피하도록 허용하시겠습니까?

난시증의 원인은 복합적이지만 복합적입니다. 하지만, 일단 감지되고 처리되면 극복할 수 있는 핸디캡입니다. 초등학교에서의 매일의 필기 훈련은 철자 능력을 더욱 지원하는 예방의 첫 번째 라인입니다.