어린이의 경우 발달 협응 장애(CDD), 운동장애라고도 하며, 빈번한 장애입니다(Inserm에 따르면 평균 5%). 관련 아동은 특히 복잡한 움직임을 계획, 프로그래밍 및 조정하는 데 운동 장애가 있습니다. 따라서 특정 운동 조정이 필요한 활동의 경우 일상 생활(옷 입기, 화장실, 식사 등)과 학교(글쓰기 어려움)에서 같은 또래의 어린이에게 기대되는 것보다 수행 능력이 낮습니다. . 또한 후자는 어려움을 겪을 수 있습니다. 수치적 양을 평가하다 정확한 방법으로 위치 및 공간 구성의 이상에 대해 우려합니다.
운동장애가 있는 어린이가 다음과 같은 증상을 보일 수 있는 경우 수학 문제 숫자를 학습할 때 관련된 메커니즘이 설정되지 않았습니다. Inserm 연구원들은 약 20세 또는 20세인 8명의 장애 아동과 장애가 없는 아동 9명을 대상으로 실험을 수행하여 이 어려움을 탐구했습니다. 전자의 수에 대한 타고난 감각이 변한 것처럼 보였다. "통제" 아동이 소그룹에 있는 물건의 수를 한 눈에 식별할 수 있는 곳에서 실행장애가 있는 아동은 더 어렵습니다. 난독증 아동 또한 안구 운동의 장애를 기반으로 할 수 있는 물건의 수를 세는 데 어려움이 있습니다.
더 느리고 덜 정확한 계산
이 논문에서, 장애 아동 그리고 "통제" 어린이(장애가 없는)는 두 가지 유형의 컴퓨터 테스트를 통과했습니다. 화면에는 XNUMX~XNUMX개의 포인트 그룹이 "번쩍" 방식(XNUMX초 미만)으로 나타나거나 제한 없이 나타납니다. 시각. 두 경우 모두, 아이들은 제시된 점수의 수를 표시하도록 요청받았습니다. “시간 제한이 있을 때 경험은 아동의 자소화 능력, 즉 타고난 숫자 감각에 호소하여 즉시 판단할 수 있게 합니다. 작은 개체 그룹의 수, 일일이 셀 필요 없이. 두 번째 경우에는 카운트입니다. », 이 작업을 주도한 Caroline Huron을 지정합니다.
눈의 움직임은 또한 눈 방향으로 방출되는 적외선을 사용하여 사람이 어디에서 어떻게 보이는지 측정하는 시선 추적에 의해 분석되었습니다. 실험 중에 연구자들은 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 장애 아동 두 작업에서 덜 정확하고 느리게 나타납니다. “시간이 있든 없든 3점을 넘어서는 실수를 하기 시작한다. 숫자가 높을수록 응답이 느려지는데, 이는 더 자주 틀리게 됩니다. 시선 추적은 그들의 시선은 집중을 유지하려고 애쓴다. 그들의 눈은 목표를 떠나고 아이들은 보통 플러스나 마이너스 XNUMX의 실수를 합니다. », 연구원을 요약합니다.
"수업 시간에 연습하는 것처럼 계산 연습"을 피하십시오.
따라서 과학 팀은 다음과 같이 제안합니다. 장애 아동 계산하는 동안 특정 포인트를 이중으로 계산하거나 건너뛰었습니다. 그녀에 따르면 이러한 기능 장애 안구 운동의 기원과 그것이 인지 장애의 반영인지 아니면 주의력이 있는지는 아직 결정되지 않았습니다. 이를 위해 신경 영상 검사를 통해 숫자와 관련된 정수리 영역과 같은 뇌의 특정 영역에서 두 그룹의 어린이 사이에 차이가 나타나는지 여부를 알 수 있습니다. 그러나 보다 실용적인 수준에서 “이 연구는 이 아이들이 숫자 감각을 키우다 매우 견고한 방식으로 수량. », Notes Inserm.
이 문제가 나중에 수학에 어려움을 유발할 수 있지만 연구자들은 다음을 제안하는 것이 가능할 수 있다고 믿습니다. 적응된 교육적 접근. “수업 시간에 자주 하는 계산 연습은 자제해야 합니다. 이를 돕기 위해 교사는 숫자 감각을 발달시키는 데 도움이 되도록 각 물건을 하나씩 지적해야 합니다. 계산에 도움이 되는 소프트웨어도 있습니다. », Caroline Huron 교수에 밑줄을 긋습니다. 따라서 과학자들은 촉진을 원하는 협회인 "Fantastic Schoolbag"과의 협력의 틀 내에서 이 아이들을 돕기 위한 구체적인 운동을 개발했습니다. 장애 아동을 위한 학교 교육.