집에서 할 수 있는 일이 많습니다. 예를 들어 출산은 매우 유행하는 주제입니다. 내년 XNUMX월에 극장에서 개봉할 "존재와 되기"라는 아주 멋진 영화에서 말하듯이 자녀들도 교육시키십시오. 배우이자 가수인 클라라 벨라(Clara Bellar)가 감독한 이 다큐멘터리는 자녀를 학교에 보내지 않기로 선택한 프랑스, 미국, 영국 또는 독일 가정의 경험을 다루고 있습니다. 이 부모들은 홈스쿨링이 아닌 가족교육을 합니다. 차이점 ? 그들은 공식 프로그램을 따르지 않으며, 자녀에게 특정 수업 시간을 강요하지 않으며, 교사가 되지 않습니다. 자녀에게 외부 학습이 부과되지 않습니다. 읽기를 배우고, 수학에 대한 열정을 갖고, 역사와 지리에 대한 지식을 심화하기로 결정한 사람은 바로 그 사람이었습니다. 매일매일의 상황이 배움의 기회로 여겨집니다.
강제 공급으로부터의 자유
적은 강제 공급, 압력, 등급입니다. 영화를 강조하는 핵심 단어는 자유, 자율성, 욕망, 동기 부여, 성취입니다. 물론 70년대의 대안 교육학의 대표 저서인 "서머힐의 자유로운 아이들"을 여러 번 참조합니다. 감독은 영국의 교육 과학 연구원인 Roland Meighan의 말을 인용합니다. 민주주의에서 강제 학습은 세뇌를 의미하며 교육은 초대와 선택에 의해서만 학습될 수 있음을 인식하는 것이 필요할 것입니다. »
모든 가족이 학습에 도움이 되는 것은 아닙니다.
이 교육적 모델이 일어나게 하는 것은 지극히 정상적이며 놀라움과 불신이며 심지어는 강한 비판을 받기까지 합니다. 가정 교육은 종파적 통제를 용이하게 할 수 있기 때문에 지속적인 대중의 관심을 받는 주제입니다. 우리는 또한 아동에게 학대가 아동보다 "언스쿨링(unschoolers)"에서 더 빈번한 이유가 없음에도 불구하고 불행히도 너무 자주 그의 가족이 아동에 대한 위험의 첫 번째 원인이라는 것을 압니다. 다른 사람. 그냥 눈에 띄지 않을 수 있습니다. 우리는 또한 친가족 교육 담론의 배경에서 학교가 온순한 시민을 만드는 것 외에 다른 목적이 없는 사람들을 노예화하는 도구라는 생각을 발견합니다. 교육자로서의 부모의 역할을 박탈하려는 이 몰수 학교 이론은 현재 큰 성공을 거두고 있으며 Manif pour Tous와 "자퇴의 날"의 창시자 Farida Belghoul(홈스쿨을 직접 수행)에 의해 전달되었습니다. . 그러나 가정 환경이 특히 학습에 적합하지 않은 수천 명의 어린이, 심지어 수십만 명의 어린이에게 학교가 억압적이고 거세적일지라도 학교는 여전히 유일한 구원의 길로 남아 있습니다. .
사랑으로 충분할 수 있습니까?
Clara Bellar가 인터뷰한 부모는 아름다운 인간애에 대해 지적이고 깊은 연설을 합니다. 감독은 그들을 자유로운 사상가로 묘사한다. 어쨌든 그들은 그것이 확실하다고 생각합니다. 그들은 지적으로 무장하여 자녀를 지원하고, 질문에 답하고, 호기심을 불러일으키고, 자녀가 번성할 수 있도록 합니다. 우리는 이 가족이 생후 15개월 아기에서 XNUMX세 십대에 이르기까지 형제자매에게 영양을 공급하는 지속적으로 순환하는 단어와 함께 영구적인 대화를 하는 모습을 상상합니다. 발견의 흥분을 불러일으키는 이 분위기를 상상할 수 있습니다. 이 활동가들은 그것을 확신합니다. 아이가 조화롭게 성장하고, 그를 신뢰하고, 스스로 배우는 방법을 아는 것만으로도 충분하고, 자율적이며, 자유로운 성인이 될 것입니다. "많은 사랑이 필요합니다. 모든 부모의 손이 닿는 곳에 있습니다." 그것이 그렇게 간단하다면 ... 다시 한 번, 지적으로 그다지 자극적이지 않은 세상에서 자란 많은 아이들은 가족 단위 밖에서 격려받지 않고 자신의 능력이 낭비되는 것을 보게 될 것이며 성인은 자유 인 것입니다.
학교 압력에서 탈출
그럼에도 불구하고 Clara Bellar의 영화는 그것이 제기하는 질문이 근본적이고 패러다임의 전환을 강요하기 때문에 여전히 매력적입니다. 이 다큐멘터리의 핵심은 행복에 대한 철학적 성찰입니다. 행복한 아이란? 그리고 성공이란 무엇입니까? 중학교와 고등학교의 선택이 생사를 가르는 시대, 1학년 오리엔테이션 이후 예비반 입학만이 좋은 학생의 선택지, 학업 압박이 극에 달한 지금, 가장 수익성이 좋은 졸업장을 얻기 위한 이 힘든 경쟁을 자녀들에게 강요하는 것을 이 부모들이 거부하는 것은 갑자기 매우 상쾌해 보입니다.. 그것은 내가 XNUMX년 전에 파리의 설립자인 Lycée Bergson에 헌정했던 책의 한 구절을 반영합니다. 이 시설에 대한 나쁜 평판과 그곳에 배정된 학생들의 다운그레이드 느낌을 해독한 책. 이런 나르시시즘에 대해 유감스럽게 생각하지만 자기 인용으로 이 메모를 마무리합니다. 다음은 마지막 챕터 중 하나에서 발췌한 내용입니다.
자녀를 위해 최선을 원하거나 자녀의 행복을 기원합니다
“우리는 언제 과도한 압박에 빠지나요? 이것은 저에게, 특히 7세인 제 장남에게 되풀이되는 질문입니다. 저는 제 아이들이 성공하기를 바랍니다. 나는 그들에게 좋은 직업, 보람, 성취감, 보수, 유리한 사회적 지위를 원합니다. 나는 또한 무엇보다도 그들이 행복하고 성취되고 삶에 의미를 부여하기를 바랍니다. 나는 그들이 다른 사람들에게 열려 있고, 배려하고, 공감하기를 바랍니다. 나는 그들을 시민으로 만들고 싶습니다. 이웃에게 관심을 갖고, 내가 존중하는 가치를 존중하고, 인본주의적이고, 관대하고, 반성적입니다.
나는 학생이 어떤 사람이어야 하는지에 대해 꽤 강한 생각을 가지고 있습니다. 나는 일관성, 의지, 인내에 매우 집착하고 규칙, 성인, 특히 교사를 존중하는 데 융통성이 없을 수 있습니다. 나는 기본, 문법, 철자법, 산수, 역사를 마스터하는 것을 우선으로 생각합니다. 나는 그들의 학문적 헌신, 그들의 문화, 지식의 정도가 미래의 자유를 보장할 것임을 내 아이들에게 전하고 싶습니다. 그러나 동시에 나는 내 요구의 잠재적으로 과장된 특성을 알고 있으며, 그것을 부수는 것이 두렵고, 그들에게 배움의 즐거움, 지식의 즐거움을 전달하는 것을 잊는 것이 두렵습니다. 그들의 개성, 포부, 본질을 지키면서 그들을 지원하고 자극하는 적절한 방법이 궁금합니다.
나는 그들이 가능한 오랫동안 평온함과 동시에 세상의 현실에 대비하기를 바랍니다. 나는 그들이 시스템의 기대를 충족시킬 수 있기를 바랍니다. 그 이유는 시스템에 적응하는 것이지 그 반대가 아니라 프레임워크를 너무 많이 벗어나지 않고 자율적이고 규칙적인, 부지런한 학생들. 그것은 교사와 부모의 삶을 쉽게 만듭니다. 그리고 동시에 왼손잡이가 오른손으로 글씨를 쓰라고 강요해서 속상했던 것처럼, 나는 그들이 되어가는 인간을 속상하게 할까 늘 두렵다. 꿈을 꾸는 내 맏이, 항상 그룹과 연락이 닿지 않는 곳에서 학교가 그에게 제공할 수 있는 최선의 것을 취하기를 바랍니다. 자유롭고, 무관심하고, 거의 헛되고, 보편주의적인 지식, 타자성과 그 한계의 발견. 무엇보다 나는 그가 재미를 위해 배우고 고위 관리자가되는 것이 아니라 실업을 피하기 위해 배우는 것을 꿈꿀 것입니다. 왜냐하면 그는 어디에서나 배울 것이기 때문에 Bergson이나 Henry IV에게 그는 두려워하지 않을 것이기 때문입니다. 최선을 다하십시오. 아직 최고입니다. "
* Never in this high school, François Bourin 에디션, 2011