스트레스 없이 공부하는 방법

서두르지 마

아동 심리학자 Tatyana Bednik은 “아이는 끊임없이 성장하고 있습니다”라고 상기시킵니다. – 이 과정은 매우 활발할 수 있지만, 어떤 때는 얼어붙어 다음 돌파구를 위한 힘을 얻는 것처럼 보입니다. 따라서 어른들은 지금의 아이와 "화해"할 수 있어야 합니다. 서두르지 말고, 주장하지 말고, 모든 것을 즉시 수정하도록 강요하지 마십시오. 반대로 아이의 말을 잘 듣고 관찰하고 아이의 긍정적인 면에 의존하도록 돕고 약점이 나타날 때 아이를 지지하는 것은 가치가 있습니다.

실수를 이용하라

아시다시피, 아무것도하지 않는 사람은 잘못되지 않았습니다. 그 반대도 마찬가지입니다. 누구든지 무언가를 하는 것은 잘못입니다. 적어도 때때로. 발달 심리학자 Andrey Podolsky는 "자녀에게 실패의 원인을 분석하도록 가르치십시오. 이렇게 하면 정확히 무엇이 실수로 이어졌는지 명확하게 이해하도록 가르칠 것입니다."라고 조언합니다. – 이해할 수 없는 부분을 명확히 하고, 집에서 운동을 다시 하도록 요청하고, 제대로 배운 교훈을 다시 말하십시오. 최근에 다룬 자료의 본질을 스스로 다시 설명할 준비를 하십시오. 그러나 아이를 대신해 그 일을 하지 마십시오. 아이와 함께 하십시오. 심리학자 Tamara Gordeeva는 “공동 창의성이 복잡하고 창의적인 작업과 관련되어 있을 때 좋습니다.”라고 설명합니다. “생물학 프로젝트, 책 리뷰 또는 자유 주제에 대한 에세이. 그와 함께 새로운 아이디어에 대해 토론하고 문헌, 인터넷 정보를 함께 찾아보십시오. 부모와 의사 소통하는 그러한 ( "비즈니스") 경험, 새로운 기술은 아이가 더 자신감을 갖고 시도하고 실수를 하고 스스로 새로운 솔루션을 찾는 데 도움이 될 것입니다."

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Tatyana Bednik은 "가족과 함께 하는 활동의 순간보다 더 마음을 진정시키고 회복시키는 것은 없습니다."라고 덧붙입니다. "요리, 공예, 함께 게임하기, 쇼나 영화를 함께 보고 댓글 달기 - 보이지 않지만 근본적인 학습 방법이 많이 있습니다!" 의견을 공유하고, 자신을 다른 사람과 비교하고, 때로는 서로 반대하는 것 - 이 모든 것이 비판적 사고를 개발하는 데 도움이 되며, 이는 차례로 상황을 옆에서 보고 스트레스를 멀리하는 데 도움이 됩니다.

함께 계획

“숙제하기 가장 좋은 시간은 언제입니까? 가장 쉬운 일 또는 가장 어려운 일을 먼저 처리하십시오. 학교 심리학자 Natalya Evsikova는 직장을 적절하게 구성하는 방법 - 아이에게 일상 생활을 계획하도록 가르쳐야 하는 사람은 부모입니다. "이렇게 하면 그가 결정을 더 쉽게 내리고 더 침착해지는 데 도움이 될 것입니다. 그는 잠자리에 들기 전 마지막 순간에 책상에 앉아 있지 않을 것입니다." 그와 그의 작업에 대해 논의하고 무엇이 필요한지, 왜, 왜 그렇게 조직되어야 하는지 설명하십시오. 시간이 지남에 따라 아이는 독립적으로 시간을 계획하고 공간을 구성하는 방법을 배웁니다. 그러나 먼저 부모가 어떻게 하는지 보여주고 부모와 함께 해야 합니다.

동기 부여

아이는 자신이 공부하는 이유를 잘 이해하면 관심을 보입니다. Tamara Gordeeva는 "그를 매료시키는 모든 것에 대해 그에게 이야기하십시오."라고 조언합니다. "알려주세요: 성공은 우리가 하는 일을 사랑하고 즐기며 그 안에 담긴 의미를 볼 때 옵니다." 이것은 아이가 자신의 욕망을 이해하고 관심을 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 자신이 공부, 독서, 새로운 것을 배우는 데별로 관심이 없다면 많은 것을 요구하지 마십시오. 반대로 평생 학습자라면 새로운 것에 대한 호기심을 적극적으로 표현하십시오. "당신은 그가 어린 시절의 꿈을 이루는 데 필요한 지식과 기술에 그의 관심을 끌 수 있습니다."라고 Andrey Podolsky는 설명합니다. 영화 감독이나 의사가되고 싶습니까? 연출부는 미술과 문학의 역사를 연구한다. 그리고 의사는 생물학과 화학을 알아야 합니다... 전망이 있으면 아이는 가능한 한 빨리 자신의 꿈을 이루고자 하는 강한 열망이 있습니다. 두려움이 사라지고 배움이 재미있어집니다.”

억압 없는 교육

실패에 짜증을 내지 않고 과잉보호를 피하는 것은 교육학의 이중 규칙으로 공식화될 수 있습니다. Natalya Evsikova는 다음과 같은 비유를 제공합니다. “아이는 자전거 타는 법을 배웁니다. 그것이 떨어지면 우리는 화를 냅니까? 당연히 아니지. 우리는 그를 위로하고 격려합니다. 그런 다음 우리는 나란히 달리고 자전거를 지지하고 스스로 달릴 때까지 계속합니다. 우리 아이들의 학교 문제에 대해서도 마찬가지입니다. 이해할 수 없는 것을 설명하고 흥미로운 것을 이야기하는 것입니다. 그들과 함께 재미있거나 어려운 일을 하십시오. 그리고 아이의 반작용을 느끼면서 점차 우리 자신을 약화시키십시오. 이런 식으로 우리는 아이가 독립적으로 발달할 수 있는 공간을 확보할 것입니다.