"필요"와 "필요" 사이의 적절한 균형을 찾는 방법은 무엇입니까? 이것은 심리학자에게 가장 자주 묻는 질문 중 하나이며 교육학의 가장 중요한 문제 중 하나입니다. 아래에서는 자전거 타는 법을 배우는 예에 대해 설명합니다. 어린이에 관한 것이지만 실제로는 성인에 대해서도 마찬가지입니다.
그녀는 어린 아이들에게 자전거 타는 법을 가르쳤습니다(남자아이는 7세, 여자아이는 5세). 오랫동안 그들은 자전거를 요청했고 마침내 부모는 영광이었습니다. «순수한» 스케이팅을 4분에서 30분 동안 40번 수행했습니다. 이것은 간단한 문제입니다. 그러나 그것은 얼마나 흥미로운 심리학적이고 교육적인 워크샵이었습니다. 사실, 전체 과정은 "나는 원한다"와 "나는 필요합니다" 사이의 균형을 찾는 것이었습니다. 우리는 아이들뿐만 아니라 우리 자신에 대해서도 종종 부족합니다. . "심리학자의 의견"이 포함된 보고서는 주의를 기울여야 합니다.
그래서 우리는 나갔다. 약간 굽은 달리기 - 자전거를 타는 아이들과 남편과 나는 근처에서 이렇게 예쁜 달리기. 그들은 페달을 잊고 운전대를 잊어버리고 왼쪽으로 넘어지고 오른쪽으로 넘어지며 습관적으로 "일곱 번째 땀까지" 긴장합니다. 흥미로운 내용이 곧 나옵니다. «두려워요. 넘어졌어요. 긁혔어요. 아팠어요. 안 돼요. 안 돼요!» 엄마 아빠는 꿋꿋이 타격을 가해 "인내와 노력이 모든 것을 갈고 닦는다", "아무것도 하지 않는 사람만이 틀리지 않는다", "가시를 통해 별에"라는 정신으로 "이해"와 "교육학"을 보여줍니다. 물론 "유치한" 변형의 모든 것) 등등. 다룰 것은 없지만 우리 아이들은 똑똑하고 물론 작업을 병합하는 더 효율적인 방법을 찾을 것입니다. 진실의 순간이 온다 — «I DON'T WANT!» "나는 하고 싶지 않아!"라는 서명이 있기 전에 인본주의적인 방향을 가르치는 자긍심 있는 교육자는 누구나 경외감을 느낄 것입니다. gu.ey의 힘으로 "나는 원하지 않는다"에 반대하는 것 - 모든 결과, 공포 - 공포 - 공포와 함께 "아동의 성격의 억압". 당신은 설득할 수 있고, 동기를 부여할 수 있고, 심지어 뒤로 물러날 수도 있지만, 강요하기 위해 — 아니, 아니 ...
그러나 남편과 나는 온 인류를 다해 그러한 휴머니즘이 '무분별하고 무자비'해지면 반대합니다. 우리는 또한 우리 아이들을 알고 있으며 그들이 강하고 건강하며 비교적 잘 자란다는 것을 압니다. 그들에게 힘을 가하는 것이 가능할 뿐만 아니라 필요합니다.
“이제 나는 당신이 승마를 배우고 싶어하든 말든 상관하지 않습니다. 잘 타는 법을 배우면 적어도 인생에서 다시는 자전거를 탈 수 없습니다. (거짓말입니다. 나는 그들의 움직임이 필요하다는 것을 압니다. 그들은 여전히 타고 있을 것입니다.) 하지만 배우기 전까지는 내가 말하는 대로 훈련할 것입니다. 오늘, 우리는 당신이 이 지점에서 저 지점으로 갈 때까지 집에 가지 않을 것입니다. 부드러운 핸들을 가지고 예상대로 페달을 돌릴 것입니다. (참고: 나는 어렵지만 실행 가능한 작업을 설정했습니다. 나는 그들의 신체적, 심리적 특성을 알고 그들이 무엇을 할 수 있는지 압니다. 여기서 실수는 둘 다 어린이의 능력을 과장하는 것입니다. 그들의 «불쌍한 것, 그는 피곤합니다»). 따라서 작업을 완료할 때까지 계속 타게 되므로 미소와 밝은 얼굴로 수행하는 것이 좋습니다. (이 과정에서 주기적으로 나는 큰 소리로 상기시킵니다. "더 재미있다 - 얼굴 - 미소 - 잘했어!")
여기에 그러한 연설이 있습니다. 나의 힘든 "반드시" 대 "나는 원하지 않는" 아이입니다. 나는 이제 그들이 스케이트 타기를 원하지 않는다는 것을 압니다(그리고 정말로 원하지도 않습니다). 그 문제가 그들에게 너무 흥미롭지 않거나 관련이 없기 때문이 아니라 단순히 그들이 어려움을 극복하고 싶지 않기 때문에 그들이 약함을 보이기 때문입니다. 가볍게(힘) 누르면 - 단순히 사이클링 기술(원칙적으로 그렇게 중요하지 않음)이 아니라 극복, 자신감, 포기하지 않는 능력의 또 다른 발전이 있을 것입니다. 장애물에. 생소한 아이에게 그렇게 가혹하게 대하지는 않겠다는 말도 해야겠다. 첫째, 나는 낯선 사람과 연락이없고 신뢰가없고 둘째, 나는 여전히 그의 능력을 알지 못하며 사실 나는 쥐어 짜내거나 과소 평가할 수 있습니다. 이것은 심각한 순간입니다. 자녀의 보호자 (부모)가 알고 이해하고 기분이 좋지 않거나 좋은 접촉이 없으면 짜내는 것보다 과소 평가하는 것이 좋습니다. 이 격언에 관하여: “당신은 아이의 마음을 얻을 때까지 벌을 줄 권리가 없습니다. 그러나 당신이 그것을 정복한 후에는 벌하지 않을 권리가 없습니다.”
일반적으로 기사의 시작 부분에서 말했듯이 아이들은 타는 법을 배웠습니다. 남편과 나는 고집스럽게 "우리의 라인을 구부렸고"(내적 의심 없이) 벽에 머리를 부딪히는 것이 무의미하다는 것을 빨리 깨닫고 훈련을 시작했습니다. 부지런히, 밝은 얼굴과 미소로 내면의 저항 없이 그 과정에 완전히 굴복한다. 그리고 뭔가 일이 풀리기 시작했을 때 — «기분이 좋아졌습니다.» 이제 그들은 타고 있습니다.
따라서 자전거를 타는 것은 정말 쉽습니다. 그리고 인생은 똑같습니다. 자전거 만 더 복잡합니다. 작업은 동일합니다. 왼쪽이나 오른쪽으로 굴러가는 것이 아니라 핸들을 고르게 유지하고 페달을 제대로 밟아야 "필요한" 것과 "원하는 것"의 균형을 유지하는 것입니다.
Liana Kim은 현명하고 재능 있는 교사이며, 그녀의 경험을 바탕으로 그녀의 기사에 대해 다음 규칙을 제안합니다.
- 가르칠 때 우리는 실행 가능한 과제만 설정하지만, 우리는 우리 아이들의 징징거림과 고통이 아니라 실제 경험에서 실행 가능성을 결정합니다.
- 아이에게 주어진 과제는 반드시 완수해야 합니다. 설득과 토론이 없습니다. 말은 곧 완료됩니다. 과제가 완료될 때까지 아이는 다른 활동, 게임 및 오락을 할 수 없습니다.
- 가장 중요한 점은 형식을 따르는 것입니다: 미소, 행복한 얼굴, 아이의 억양. 불만스럽거나 불행한 얼굴, 애절한 억양으로 (훈련 모드에서도) 타는 것은 불가능합니다. 승차가 멈춥니다. 그러나 작업을 완료해야 하며 관련 없는 게임과 오락이 있을 수 없음을 기억하십시오.
- 중요한 작업은 값어치를 해야 합니다. 아이들은 자전거를 타고 싶어했고 자전거를 사느냐 마느냐는 부모에게 달려 있었습니다. 따라서 미리 동의하는 것, 즉 형식에 동의하는 것이 옳았다. “1) 라이딩이 쉬운 일이 아니라는 점에 동의합니다. 넘어지면 고통스러울 수 있고 페달을 밟는 데 지칠 수도 있습니다. 우리는 이것을 알고 그것에 대해 불평하지 않습니다. 2) 우리가 타는 것을 배울 때 우리는 웃는 얼굴로 행복한 얼굴을 가지고 있습니다. 불만족스럽고 불행한 사람은 있을 수 없습니다. 3) 우리는 30 분 동안 훈련합니다. 해킹하지 않기 위해 더 이상, 더 이상 어린이도 부모도 피곤하지 않습니다. 4) 그리고 이것을 하지 않으면 미래에 대한 믿음이 없을 것입니다.
Yana Shchastya의 비디오 : 심리학 교수 NI Kozlov와의 인터뷰
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