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“우리 아이는 너무 지능적이어서 지루해서 수업을 잘 못해요.” 이런 의견이 점점 더 널리 퍼지고 있다는 점을 어떻게 설명할 수 있습니까?
옛날 사람들은 “우리 아이가 학교를 잘 안 가는데, 똑똑하지 못하다”고 생각하곤 했습니다. 그 논리는 오늘날 진정한 패션 현상이 되기 위해 역전되었습니다. 역설적이지만 무엇보다 모두의 나르시시즘에 만족! 일반적으로 부모는 비교 대상이 없기 때문에 특히 첫째 자녀의 경우 자녀의 능력이 탁월하다고 생각합니다. 예를 들어, 그들은 새로운 기술과 관련이 있을 때 감명을 받습니다. 왜냐하면 그들 자신도 나이 때문에 꺼려하기 때문입니다. 사실, 아이들은 억제되지 않기 때문에 그것이 어떻게 더 빨리 작동하는지 이해합니다.
아이가 재능이 있다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?
아이들을 분류해야 합니까? 각각의 경우는 개별적이며 130보다 큰 IQ(지능 지수)로 정의되는 "영재" 또는 조산아로 간주되는 어린이가 전체 인구의 2%에 불과하다는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 자녀의 능력에 감명을 받은 부모는 종종 전문가에게 달려가 IQ 평가를 요청합니다. 그러나 이것은 매우 복잡한 통계적 개념일 뿐이므로 주어진 순간에 아이들 사이에 분류를 설정할 수 있습니다. 그것은 모두 비교를 설정하기 위해 형성된 그룹에 달려 있습니다. IQ는 전문가에게 유용하지만 구체적인 설명 없이 부모에게 공개해서는 안 된다고 생각합니다. 그렇지 않으면, 그들은 이해하려고 노력하지 않고 특히 학교 현장에서 자녀의 모든 문제의 원인을 정당화하기 위해 그것을 사용합니다.
지적 조숙함은 반드시 학문적 어려움을 동반합니까?
아니오. 어떤 아주 똑똑한 아이들은 학교에서 문제가 없습니다. 학업의 성공은 여러 요인에 달려 있습니다. 잘 수행하는 아이들은 무엇보다도 가장 의욕적이고 열심히 일합니다. 너무 많은 지능으로 학업 실패를 설명하는 것은 절대 과학적이지 않습니다. 낮은 학업 성취도는 교사의 형편이 좋지 않거나 아동이 가장 유능한 과목이 고려되지 않았기 때문일 수도 있습니다.
조숙한 아이의 학교 생활을 어떻게 도울 수 있습니까?
우리는 이해하려고 노력해야 합니다. 모든 아이들은 다릅니다. 일부는 예를 들어 그래픽 분야에서 특별한 어려움에 직면합니다. 예를 들어 아이가 지시를 따르지 않고 올바른 결과를 찾았을 때와 같이 때때로 교사를 혼란스럽게 만드는 것은 일을 하는 방식 때문입니다. 나는 아이들을 수준별, 특화반으로 분류하는 것을 반대합니다. 한편, CP 등으로 직접 상류층에 진입하는 경우, 아이가 보육원 중간 부분의 말을 읽을 수 있다면, 어째서… 그 산책.
당신은 또한 지루함의 부정적인 측면을 개탄합니까?
아이가 무언가를 하느라 바쁘지 않을 때, 그의 부모는 아이가 지루해서 불행하다고 생각합니다. 모든 사교계에서 그들은 유도가 그들을 진정시키고, 그림이 손재주를 향상시키고, 연극이 표현 능력을 향상시킨다는 핑계로 여러 활동에 등록하거나 에어컨이 설치된 센터에 등록합니다. 갑자기 아이들은 매우 바쁘고 절대 숨을 쉴 시간이 있습니다. 그러나 아이들이 상상력을 키울 수 있는 것은 활동이 없는 순간들 덕분에 이러한 가능성을 남겨두는 것이 필수적입니다.
책 전체에 걸쳐 한 아이의 여정을 보여주기로 선택한 이유는 무엇입니까?
상담을 통해 받은 많은 아이들의 합성아에 대한 이야기입니다. 이 아이의 개인적인 이야기, 부모의 이야기, 언어를 통해 이 아이와 함께 일할 수 있는 방법을 보여줌으로써 캐리커처에 빠지지 않고 아이를 생생하게 만들고 싶었습니다. 특권층의 사회적 배경을 가진 아이를 선택하는 것이 더 쉬웠습니다. 왜냐하면 이런 종류의 가족에는 종종 부모가 자손의 번식을 기대하고 참조 역할을 하는 저명한 삼촌이나 할아버지가 있기 때문입니다. 그러나 나는 마을 학교 교사가 된 이모의 모범을 따르기 위해 부모가 자신을 희생하는 사회적 배경이 낮은 아이를 쉽게 선택할 수 있었습니다.