여자 형제 에마뉘엘은 이렇게 말했습니다. 본질적인 것은 아이이고 아이의 본질적인 것은 그를 교육하고 따라서 그를 가르치는 것입니다. 학교가 시작되자마자 움직이는 무언가가 있고, 그것은 새로운 삶의 씨앗입니다.”. 학교는 젊은이들이 배울 수 있지만 또한 친구를 사귀고, 서로 대면하고, 경청하는 법을 배우고, 차이점을 발견하도록 합니다. 학교 밖 아이는 방향을 잃고 학교에 적응하는 데 훨씬 더 많은 어려움을 겪을 것입니다. 삶. 이 상황을 피하는 방법?

아이는 밤새 학교를 떠나지 않습니다. 그를 그곳으로 이끄는 것은 느린 실패의 나선이다. Céline Alvarez의 연구에 따르면 아이는 자연스럽게 새로운 것을 배우고, 탐구하고, 실험하고, 발견하는 것을 좋아한다는 것을 보여줍니다. 그러므로 그들에게 자연적인 것을 보존할 수단을 제공하는 것은 시스템과 성인에게 달려 있습니다.

학교를 중퇴하는 것은 자녀가 졸업장을 받지 못한 채 교육 시스템에서 점차적으로 분리되는 과정입니다. 그것은 종종 학업 실패와 관련이 있습니다.

이러한 학업 실패의 원인은 여러 가지가 될 수 있으며 아동의 지적 능력에만 기인하는 것이 아니라 다음과 같은 원인이 될 수 있습니다.

• 사회 경제적, 낮은 가족 소득, 가족 소득에 대한 자녀 양육 또는 가사, 문맹 또는 부모의 어려움;
• 및/또는 교육적, 부적합한 교육적 내용, 열악한 교육, 학대, 특정 요구가 있는 학생을 위한 시설 부족.

부유한 부모를 둔 운이 좋은 일부 아이들은 국가 교육 계약이 아닌 대안 학교 덕분에 해결책을 찾을 수 있을 것입니다. 이 학교들은 다르게 배워야 할 필요성을 이해하고 있습니다. 수업당 학생 수 감소와 다양한 교육 도구 덕분에 각자의 특성에 따라 가르치는 데 시간이 걸립니다.

그러나 불행히도 그러한 자원을 갖기 위해 한 자녀당 월 300~500유로를 지출할 여유가 있는 가족은 거의 없습니다.

학교를 중퇴하거나 학업에 실패한 아동은 개인의 발달에 영향을 미치고(자신감 부족, 실패감 등) 사회 통합의 기회가 제한됨(배제, 제한된 교육 오리엔테이션. , 비공식적이거나 위험한 직업 등).

Asmae와 같은 수많은 협회 또는 “Les apprentis d'Auteuil”과 같은 재단은 교육의 질, 학교 유지 및 지식 접근을 촉진하기 위해 활동합니다.

학교에 대한 접근을 촉진하고 이 프레임워크 내에서 학생들을 유지하기 위해 그들은 무엇보다도 다음을 제공합니다.

• 학비 지불;
• 응급 처치에 대한 접근;
• 학교 매점 비용으로 도움;
• 행정 및 법적 절차 지원;
• 적응된 수업.

국립 교육 학교에서 자신의 자리를 찾지 못한 아동을 돕고 지원하는 이러한 조직은 공통 도구를 사용합니다.

• 학업적 어려움에 대한 부모/자녀/교육자 간의 대화를 위한 공간;
• 책보다 촉각적이고 건전한 실험을 사용하여 새로운 교수법으로 훈련된 교사;
• 가족 지원, 교육 능력 강화.

미래의 삶에 대한 희망이없는 전문 프로젝트를 구축하지 않은 십대는 학습에 관심이 없습니다.

지도 카운슬러, 심리학자, 코치, 교사, 교육자 등 많은 전문가들이 그의 길을 찾도록 도울 수 있습니다. 또한 이를 제공하는 회사 또는 구조에서 관찰 인턴십을 수행하는 것도 그에게 달려 있습니다. 관심.

그리고 그를 흥분시키는 것이 없다면 그는 원인을 찾아야 합니다. 그는 형제 자매들을 돌보기 때문에 집 외에 다른 것을 발견할 가능성도 없이 고립된 것일까? 그는 수줍음이 많아서 그의 노력을 방해합니까? 막힘은 어디에서 오는가? 의 트라우마 요소? 청소년이 신뢰하는 성인인 학교 간호사와 심리학자와의 대화를 통해 이러한 질문에 답하면 그가 앞으로 나아가는 데 도움이 될 수 있습니다.

학교에 숙박 시설이 부족하면 아이와 부모가 낙담할 수 있습니다.

심각한 건강 문제나 장애가 있는 아동은 학교 환경을 마련하기 위해 정신운동 치료사 또는 작업 치료사와 동행할 수 있습니다. 이를 통합 학교라고 합니다. 교육 팀과 함께 다음과 같은 이점을 얻을 수 있습니다.

• 테스트를 위한 더 긴 시간;
• 읽고, 쓰고, 표현하는 데 도움이 되는 디지털 장치;
• AVS의 Assistant de Vie Scolaire는 쓰기, 수업 평가, 물건 정리 등을 도와줍니다.

학과 통합 학교 리셉션 유닛은 0800월부터 730월까지 각 학과에 설치됩니다. Azur "Aide Handicap École" 번호는 국가 교육부에 의해 설정되었습니다: 123 XNUMX XNUMX.

학부모는 또한 MDPH(Departmental House of Handicapped Persons)에서 정보를 얻을 수 있으며 행정 절차에 대해 사회 복지사와 동행할 수 있습니다.

중증 정신 장애가 있는 청소년을 위해 정신 장애에 대해 전문화되고 훈련된 교육자와 교사가 청소년을 지원하는 IME(Medico-Educational Institutes)라는 구조가 있습니다.

운동 장애가 있는 젊은이들은 IEM(Institute of Motor Education)에 수용됩니다.