종종 부모는 자녀가 일부 기술을 습득하는 것이 어렵다는 사실에 직면합니다. 훈련은 과정의 모든 참가자의 많은 노력을 필요로 합니다. 오늘날 핀란드 교육 모델이 구출됩니다. 이를 통해 학생들은 놀라운 발전을 보여줍니다. 주목해야 할 기술은?
기억술
니모닉은 정보를 더 잘 기억하고 동화하는 데 도움이 되는 일련의 기술입니다. 읽기 학습은 어린이에게 가장 중요한 기술이지만 수신된 정보를 해석하고 재현할 수 있는 능력도 똑같이 중요합니다. 기억력 훈련은 학교에서 아이의 성공의 열쇠입니다.
니모닉 기법 중 하나는 심리학자 Tony Buzan이 개발한 멘탈 맵 방법입니다. 이 방법은 연관 사고의 원리를 기반으로 합니다. 이를 통해 두뇌의 두 반구를 모두 사용할 수 있습니다. 오른쪽은 창의성을 담당하고 왼쪽은 논리를 담당합니다. 또한 정보를 구조화하는 편리한 방법입니다. 멘탈맵을 작성할 때 메인 토픽은 시트 중앙에 위치하며, 관련된 모든 개념은 트리 다이어그램 형태로 주위에 배열됩니다.
가장 큰 효율성은 속도 판독과 함께 이 방법을 사용하는 것입니다. 속독은 불필요한 것을 제거하고 호흡과 신체 운동을 사용하여 흥미진진한 방식으로 정보를 빠르게 분석하도록 가르칩니다. 니모닉의 요소는 8세부터 사용할 수 있습니다.
니모닉은 다음을 허용합니다.
- 받은 정보를 빠르게 암기하고 분석합니다.
- 기차 기억;
- 뇌의 양쪽 반구를 참여시키고 발달시킵니다.
운동
그림 아래에 시가 적힌 그림을 어린이에게 줍니다. 각 그림에 대해 한 문장씩. 첫째, 아이는 시를 읽고 그림을 보고 기억합니다. 그런 다음 그는 그림에서 시의 텍스트를 재현하기만 하면 됩니다.
의식적인 반복
학교와 대학의 교육 과정은 특정 주제를 마스터한 후 더 이상 해당 주제로 돌아가지 않는 방식으로 가장 자주 구성됩니다. 그것은 한쪽 귀에서 날아간 것으로 밝혀졌습니다. 다른 쪽 귀에서는 날아갔습니다. 연구에 따르면 학생은 바로 다음 날 새로운 정보의 약 60%를 잊어버립니다.
반복은 진부하지만 암기에 가장 효과적인 방법입니다. 기계적 반복과 의식적 반복을 구별하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 숙제는 학교에서 받은 지식이 일상 생활에 적용될 수 있다는 것을 아이에게 보여주어야 합니다. 학생이 실제로 받은 정보를 의식적으로 반복하고 사용할 수 있는 상황을 만드는 것이 필요합니다. 수업 중에 교사는 또한 어린이들이 배운 것을 스스로 발음하고 반복할 수 있도록 과거 주제에 대해 정기적으로 질문해야 합니다.
국제 학사 시스템
모스크바와 국가의 학교 순위에는 종종 IB(International Baccalaureate) 프로그램이 있는 교육 기관이 포함됩니다. IB 프로그램에서는 XNUMX세부터 공부할 수 있습니다. 각 수업은 학습, 기억, 이해, 적용, 탐색, 생성, 평가와 같은 다양한 유형의 작업에 대한 연습을 사용합니다. 아이들은 연구 기술을 개발하고 일상 생활에서 새로운 정보를 배우고 사용하려는 동기가 있습니다. 평가와 관련된 과제는 자신의 행동과 다른 사람의 행동에 대한 반성과 적절한 비판적 태도를 가르칩니다.
이 시스템은 다음 작업을 해결하는 것을 목표로 합니다.
- 동기 부여 강화;
- 연구 기술 개발;
- 독립적으로 일하는 능력;
- 비판적 사고의 발달;
- 책임과 의식의 교육.
IB 수업에서 아이들은 "우리는 누구인가", "시간과 공간에서 우리는 어디에 있습니까", "자기 표현 방법", "세상은 어떻게 작동하는가", "어떻게 합니까?"라는 XNUMX가지 관련 주제 내에서 세계관 질문에 대한 답을 찾습니다. 우리는 스스로를 조직합니다.", " 행성은 우리의 공동 집입니다.»
International Baccalaureate를 기반으로 다양한 기술 교육이 이루어집니다. 예를 들어, 추가 아동 발달을 위한 일부 센터의 속독 교육은 완전히 이 시스템을 기반으로 합니다. 아이들은 무엇보다 먼저 텍스트를 인지하도록 가르치고 IB를 통해 모든 텍스트에 대한 이해, 연구 및 평가를 통해 이 문제를 해결할 수 있습니다.
프로젝트 및 팀 작업
부모는 자녀가 학교에서 물 속의 물고기처럼 느낀다는 것을 아는 것이 중요합니다. 팀에서 일하는 능력, 다른 사람들과 공통 언어를 찾는 능력은 성공적인 개인 개발을 위한 가장 중요한 기술입니다. 예를 들어, 효과적인 방법은 각 모듈이 끝날 때 어린이들이 공개 수업에서 특정 주제에 대한 팀 프로젝트를 변호하는 것입니다. 또한 이 방법은 수업의 틀 안에서 아이들을 그룹으로 묶고 특정 목표를 달성하기 위해 서로 상호 작용하도록 가르칠 때 우수한 것으로 입증되었습니다.
아이가 정보에 관심이 있으면 정보가 훨씬 더 잘 인식됩니다.
프로젝트를 준비하면 분명한 최종 목표에 계속 초점을 맞추고 그에 따라 받은 모든 정보를 구성할 수 있습니다. 프로젝트의 공개 방어는 웅변 기술을 개발합니다. 여기에서 연기 방법이 자주 사용되어 어린이의 리더십 자질을 개발합니다. 3~4년차부터 집단작업이 가능합니다.
게임 화
학습을 흥미롭게 만드는 것은 매우 중요합니다. 게임화는 2010년부터 교육에 침투했습니다. 이 방법의 틀 내에서 교육 과정은 장난스럽게 제시됩니다. 게임을 통해 아이들은 세계에 대해 배우고 세상에서 자신의 위치를 결정하며 상호 작용하는 법을 배우고 환상과 상상력이 풍부한 사고를 개발합니다.
예를 들어 «World around» 수업에서 각 학생은 영웅이 된 기분을 느끼고 지구를 탐험할 수 있습니다. 정보는 아이가 흥미를 가질 때 훨씬 더 잘 인식되고 재미있는 방식으로 제시됩니다.
게임화나 소시오게임 교수법은 유치원 5학년부터 XNUMX학년까지 사용하기에 가장 적합하다. 그러나 나아가 학교를 졸업할 때까지는 이러한 방법의 요소들이 교육과정에 반드시 포함되어야 한다. 게임화의 예: 학교 준비는 어린이가 우주를 탐험할 우주 비행사가 되는 동화를 기반으로 할 수 있습니다.
또한 이러한 기술은 암산 및 로봇 공학 연구에 적극적으로 사용되어 이러한 영역을 더 빠르고 효율적으로 마스터할 수 있습니다.