아동 발달의 금지에 관한 Gabrielle Rubin과의 인터뷰
학부모 : 당신에 따르면 금지는 생각을 키우고 아이가 창조할 수 있도록 합니다. 금지 사항은 무엇입니까?
가브리엘 루빈 : 모두 금지입니다. 사회의 지시와 모든 유명한 "당신은 이것을해서는 안됩니다", "죽을 땅에 던지면 안됩니다", "학교에서 싸우는 것을 금지합니다". 간단합니다. 누군가, 특히 어린이에게 무언가를 하는 것을 금지할 때 그들은 한 가지만 원합니다. 그것은 바로 갈 방법을 찾고 그 뒤에 무슨 일이 일어나는지 보는 것입니다. 이것은 그녀가 열지 말아야 할 성의 문을 아내가 밀고 있는 푸른 수염 이야기의 테마입니다!
NS. : 금지를 부과할 때 우리의 호기심, 배우고자 하는 열망을 막을 위험이 있지 않습니까?
GR : 반대로. 이제 우리는 어린이들에게 모든 것을, 심지어 유아에게도 말합니다. 성에 관한 정보를 포함합니다. 그러나 미스터리는 지능도 발달시킵니다. 곧 남동생이 생길 것이라는 사실을 알게 된 어린 아이의 예를 들어 보십시오. 그는 "우리가 아기를 어떻게 낳는가"에 대해 스스로에게 질문할 것입니다. 모든 것을 말하는 대신 설명이 지금 당장이 아니라 그가 너무 어리다고 대답하면 그는 종종 거짓이고 심지어는 괴상한 가정을 찾고 가정합니다. 그러나 조금씩 시간이 지나면서 저절로 진짜처럼 보이는 일이 일어납니다. 이것은 모든 과학, 모든 과학적 발견의 기초가 되는 "시행 착오" 방법이라고 합니다. 그리고 그것이 아이가 하는 일입니다. 그는 시도하고, 그것이 잘 작동하지 않는 것을 보고, 다른 방법을 시도합니다.
NS. : 다른 것보다 더 "지능적"인 금지 사항이 있습니까?
GR : 한계를 설정하기 위해서는 금지가 필수적이라는 것을 어린이와 부모의 마음에 두는 것이 중요합니다. 현재 추세는 오히려 그것들을 지우는 것입니다. 그러나 물론 금지가 부당하거나 터무니없는 경우에는 해로운 영향을 미칠 수 있습니다. 참으로 끔찍한 금지가 있으며 정신 분석은 그 효과를 취소하는 역할을 합니다! 따라서 아이에게 이런저런 일을 할 권리가 없거나 너무 멍청해서 학교에 갈 수 없다고 말하는 것은 아이의 좋은 발달을 늦추게 될 것입니다. 그리고 성인이 되어 정신분석을 할 때, 우리는 왜 내가 그런 것인지, 예를 들어 왜 나는 내 가능성 아래에서 식물을 키웠는지, 왜 나에게 맞는 배우자를 찾지 못했는지 자문하는 것으로 시작합니다. 우리는 이러한 유해한 금지 사항으로 되돌아가는 질문을 스스로에게 던집니다.
NS. : 오늘날 사회는 교육의 금지를 거부하는 방향으로 나아가고 있는 것 같습니다. 왜요 ?
GR : 금지의 거부는 현재 부계 권위의 거부에서 원인 중 하나를 찾습니다. 이것은 나쁘게 경험하고 사회에서 나쁘게 받아들입니다. 부모는 약간의 확고함을 사용할 때 죄책감을 느낍니다. 분명히 합시다. 권위에 의해 아동을 학대하는 문제가 아닙니다. 그러나 허용되는 것과 허용되지 않는 것 사이에 명확한 한계를 설정하는 것입니다. 부모는 더 이상 감히하지 않습니다. 경향은 "불쌍한 자기, 우리는 그를 트라우마로 만듭니다." " 반대로 ! 우리는 그를 똑똑하게 만듭니다. 또한 우리는 그를 안심시킵니다. 우리가 가야 할 길을 모를 때 방향을 알려줄 어른이 필요합니다. 더 크게, 원하는 경우 변경할 수 있습니다!
* "금지법이 우리 아이들을 똑똑하게 만드는 이유"의 저자, ed. 눈꺼풀.