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정체성 (lat. identicus - 동일, 동일) - 사회적 역할 및 자아 상태의 틀 내에서 특정 사회적 및 개인적 위치에 대한 자신의 소속감을 자각합니다. 심리사회적 접근(Erik Erickson)의 관점에서 정체성은 각 개인의 생애주기의 일종의 진원지입니다. 그것은 청소년기에 심리적 구성체로 형성되며 성인 독립 생활에서 개인의 기능은 질적 특성에 달려 있습니다. 정체성은 개인과 사회적 경험을 동화하고 변화하는 외부 세계에서 자신의 완전성과 주관성을 유지하는 개인의 능력을 결정합니다.
이러한 구조는 성격발달의 특정 연령단계에 해당하는 기본적인 심리사회적 위기를 해결한 결과의 심리내적 수준에서의 통합과 재통합 과정에서 형성된다. 이 위기 또는 그 위기의 긍정적인 해결의 경우, 개인은 성격의 기능을 결정할 뿐만 아니라 성격의 발전에 기여하는 특정한 자아력을 얻습니다. 그렇지 않으면 특정 형태의 소외, 즉 정체성 혼란에 대한 일종의 «기여»가 발생합니다.
정체성을 정의하는 Erik Erickson은 다음과 같이 여러 측면에서 설명합니다.
- 개성은 자신의 독특함과 자신의 분리된 존재에 대한 의식적인 감각입니다.
- 정체성과 성실성 - 내적 정체성, 과거의 과거와 미래에 될 것이라고 약속한 것 사이의 연속성 삶에 일관성과 의미가 있다는 느낌.
- 통일성과 종합 - 내면의 조화와 통일감, 자신의 이미지와 어린이의 동일시를 의미 있는 전체로 합성하여 조화감을 낳습니다.
- 사회적 연대는 사회의 이상과 그 안의 하위 집단에 대한 내적 연대감, 자신의 정체성이 이 사람(기준 집단)이 존경하는 사람들에게 의미가 있고 그들의 기대에 부합한다는 느낌입니다.
Erickson은 두 개의 상호 의존적 개념인 그룹 정체성과 자아 정체성을 구분합니다. 그룹 정체성은 삶의 첫날부터 아동의 양육이 주어진 사회 그룹에 그를 포함시키고이 그룹에 내재 된 세계관을 개발하는 데 초점을 맞추고 있다는 사실 때문에 형성됩니다. 자아정체성은 집단정체성과 병행하여 형성되며, 개인의 성장과 발달과정에서 일어나는 변화에도 불구하고 주체에 자아의 안정감과 연속성을 창조한다.
자아 정체성의 형성, 즉 인격의 완전성은 한 사람의 일생 동안 계속되며 여러 단계를 거칩니다.
- 개인 발달의 첫 번째 단계(출생부터 XNUMX년까지). 기본적인 위기: 신뢰 대 불신. 이 단계의 잠재적 자아력은 희망이고, 잠재적 소외는 일시적인 혼란이다.
- 개인 발달의 두 번째 단계(1년~3년). 기본적인 위기: 자율성 대 수치심 및 의심 잠재적인 자아력은 의지이고, 잠재적인 소외는 병적인 자기 인식입니다.
- 개인 발달의 세 번째 단계(3~6세). 기본 위기: 주도성 대 죄책감. 잠재적인 자아력은 목표를 보고 그것을 위해 노력하는 능력이고, 잠재적인 소외는 경직된 역할 고정입니다.
- 개인 발달의 네 번째 단계(6세에서 12세). 기본적인 위기: 능력 대 실패. 잠재적인 자아의 힘은 자신감이고, 잠재적인 소외는 행동의 정체입니다.
- 개인 발달의 다섯 번째 단계(12세에서 21세). 기본 위기: 정체성 대 정체성 혼란. 잠재적인 자아력은 전체이고 잠재적인 소외는 전체입니다.
- 개인 발달의 여섯 번째 단계(21세에서 25세). 기본 위기: 친밀감 대 고립. 잠재적인 자아력은 사랑이고, 잠재적인 소외는 자기애적 거부입니다.
- 개인 발달의 일곱 번째 단계(25세에서 60세). 기본적인 위기: 생산성 대 침체. 잠재적인 자아 권력은 배려이고, 잠재적 소외는 권위주의입니다.
- 개인 발달의 여덟 번째 단계(60세 이후). 기본적인 위기: 성실 대 절망. 잠재적 자아력은 지혜이고, 잠재적 소외는 절망이다.
생애주기의 각 단계는 사회가 제시하는 특정 과업을 특징으로 합니다. 사회는 또한 생애주기의 여러 단계에서 발달의 내용을 결정합니다. Erickson에 따르면 문제의 해결은 개인이 이미 달성한 발달 수준과 그가 살고 있는 사회의 일반적인 영적 분위기에 달려 있습니다.
자아정체성의 한 형태에서 다른 형태로의 전환은 정체성 위기를 야기한다. 에릭슨에 따르면 위기는 성격 질환이나 신경 장애의 징후가 아니라 전환점, «진행과 퇴행, 통합과 지연 사이의 선택의 순간»입니다.
많은 연령 발달 연구자와 마찬가지로 Erickson은 가장 심각한 위기를 특징으로 하는 청소년기에 특별한 관심을 기울였습니다. 어린 시절이 끝나가고 있습니다. 삶의 길의 이 위대한 단계의 완성은 자아-정체성의 첫 번째 완전한 형태의 형성으로 특징지어집니다. 세 가지 발달 단계가 이 위기를 초래합니다. 빠른 신체적 성장과 사춘기(«생리적 혁명»); "다른 사람들의 눈에 내가 어떻게 보이는지", "내가 무엇인지"에 대한 집착; 습득한 기술, 개인의 능력 및 사회의 요구를 충족시키는 직업적 직업을 찾는 필요성.
주요 정체성 위기는 청소년기에 있습니다. 이 발달 단계의 결과는 «성인 정체성»의 획득 또는 발달 지연, 소위 확산된 정체성입니다.
청년기와 성인기 사이의 간격, 젊은이가 시행착오를 통해 사회에서 자신의 위치를 찾으려고 할 때 Erickson은 정신적 모라토리엄을 불렀습니다. 이 위기의 심각성은 이전 위기(신뢰, 독립, 활동 등)의 해결과 사회의 전체 영적 분위기에 따라 다릅니다. 극복하지 못한 위기는 청소년기의 특별한 병리학의 기초를 형성하는 급성 확산 정체성의 상태로 이어집니다. 에릭슨의 정체성 병리 증후군:
- 유아 수준으로 퇴행하고 가능한 한 오랫동안 성인 지위 획득을 지연하려는 욕구;
- 모호하지만 지속적인 불안 상태;
- 고립감과 공허감;
- 끊임없이 삶을 바꿀 수 있는 상태에 있는 것;
- 개인적인 의사 소통에 대한 두려움과 이성의 사람들에게 감정적으로 영향을 미치지 못하는 것;
- 남성과 여성을 포함하여 인정된 모든 사회적 역할에 대한 적개심과 경멸;
- 국내의 모든 것에 대한 경멸과 외국의 모든 것에 대한 비합리적인 선호(«우리가 없는 곳이 좋다»의 원칙에 따라). 극단적인 경우 부정적인 정체성을 찾고자 하는 열망이 자기 긍정의 유일한 방법인 «아무것도 되지 않는» 욕구가 있습니다.
정체성의 획득은 오늘날 모든 사람의 가장 중요한 삶의 과제이자 심리학자의 전문 활동의 핵심이 되고 있습니다. «나는 누구인가?»라는 질문 앞에 자동으로 전통적인 사회적 역할의 열거를 야기했습니다. 오늘날, 그 어느 때보다 답을 찾기 위해서는 특별한 용기와 상식이 필요합니다.