교사와의 관계는 학습의 진행 상황뿐만 아니라 일상적인 문제에 대해 논의할 수 있도록 하는 데 중요합니다. 교사는 학생의 부모에게 필요한 정보를 제공하도록 훈련되었습니다. 그러니 주저하지 말고 그들에게 물어보십시오.

학기 초부터 선생님들에게 자신을 소개하는 시간이 필요합니다. 학년초에 정보를 제공하는 날이나 약속을 잡아서 교사에게 자신을 소개함으로써 학생의 부모를 명확하게 시각화할 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 통해 부모는 다음을 수행할 수 있습니다.

• 첫 번째 연락을 취하십시오.
• 자녀 교육에 참여하고 있음을 보여줍니다.
• 그들의 기대에 대해 논의하십시오.
• 교사의 기대와 목표에 귀를 기울인다.

양측 모두 대화가 가능하다는 것을 알고 있기 때문에 연중 교류가 촉진될 것입니다.

교사들은 재고할 계획입니다. 그들에게 대응하고 어려움이 있을 경우 계속 주시하는 것이 중요합니다.

개선점을 지적하지 않는 교사는 학생에 대한 관심을 잃는 것이 아니라 그에게 학생이 학습 발전에 언급할 어려움이 없다는 것을 의미합니다.

반대로 행동이나 학습 포인트에 밑줄을 긋는다면 우려되는 내용(암기, 계산, 철자 등)에 대한 구체적인 내용을 파악하고 수정이나 학문적 지원을 함께 모색하는 것이 좋다. 이러한 특정 지점에.

학년도 동안 교사는 학교에서 설정한 디지털 인터페이스를 통해 연락할 수 있습니다. 학부모는 로그인하여 다음을 볼 수 있습니다.

• 숙제 ;
• 노트들 ;
• 설명을 요청하다;
• 수학 여행에 대해 알아보십시오.
• 학급 평의회, 학부모 교사 회의에 대해 문의하십시오.

예약된 시간 외에는 예약이 가능합니다. 이 디지털 플랫폼을 통해 또는 학교 사무국에 직접 연락하여 학부모는 특정 요점에 대해 논의해야 할 때 교사를 만나도록 요청할 수 있습니다.

선생님과 사생활에 대해 이야기하는 것이 항상 쉬운 것은 아니지만 가족의 균형이 학교 성적에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 세부 사항에 들어가지 않고 교사 팀에 이별, 사별, 사고, 계획된 이사, 여행, 두 부모 중 한 사람의 부재 등의 변경 사항을 알릴 필요가 있습니다.

따라서 교사는 학생이 관리해야 하는 고통스럽고 어려운 상황과 집중력의 급격한 변화, 행동의 변화 또는 결과의 이따금 떨어지는 사이의 연결 고리를 만들 수 있습니다.

대부분의 교사는 가능한 한 최선을 다해 학생들을 지원하고자 하는 진정한 열망을 가지고 있으며 상황을 알게 되면 더욱 이해하고 자신의 요청에 적응할 것입니다.

또한 교사와 심리학자 또는 전문 교육자를 구분할 필요가 있습니다. 교사는 학교 교육학 학습에 전념합니다. 그는 부모에게 부부의 문제, 건강 문제에 대해 조언하기 위해 참석하지 않으며 정신 장애와 관련된 병리학에 대해 훈련을 받지 않았습니다. 부모는 다른 전문가(주치의, 심리학자, 언어 치료사, 전문 교육자, 결혼 상담사)에게 조언을 구해야 합니다.

학년이 끝나면 교사는 학년도를 평가합니다. 학부모는 공책, 학습 발달에 대한 학급 조언 및 권장되는 학생 오리엔테이션을 통해 정보를 받습니다.

반복은 일반적으로 연중 중반에 언급됩니다. 그들은 현재 확인되었습니다. 부모에게 항소 가능성이 제공됩니다. 그런 다음 잘 정의된 일정에 따라 프로토콜을 준수해야 합니다. 학부모회에서 정보를 얻고 동행하는 것이 좋습니다.

각 학생은 학년초에 등록 파일에 다음을 언급하는 설문지를 작성합니다.

• 그의 알레르기;
• 보고할 병리학;
• 비상시에 전화하기 위한 연락처(주치의, 보호자);
• 그리고 교수팀이 학생의 말을 경청하는 데 유용할 수 있는 모든 것.

PAI(Individualized Reception Project)는 학부모, 주치의 및 교육팀의 요청에 따라 설정할 수 있습니다. 이 문서는 장기간에 걸쳐 건강 문제가 있고 숙소가 필요한 학생을 지원하기 위해 작성되었습니다.

학생은 다음과 같은 이점을 얻을 수 있습니다.

• 시험을 위한 더 많은 시간;
• 메모를 하거나 지침을 이해하는 데 도움을 줄 수 있는 AVS(Auxiliaire de Vie Scolaire)
• 컴퓨터 하드웨어;
• 큰 글자로 된 글꼴로 복사;
• 등

따라서 교사는 자신의 자료를 학생의 필요에 맞게 조정하고 동료에게 조언을 구하여 교수법을 수정할 수 있습니다.

교사의 수업은 평균 30명입니다. 따라서 그들은 그룹이 작동하도록 규칙을 마련해야 합니다. 언어적 또는 신체적 폭력과 같은 특정 행동은 용납될 수 없으며, 부모는 신속하게 경고하고 학생은 제재를 받습니다.

구두 교환, "수다"는 교사와 그들이 작업하는 주제에 따라 용인되거나 허용되지 않습니다. 부모는 교사의 요청에 계속 주의를 기울여야 하며 특정 학습 상황에서는 침착해야 함을 자녀에게 설명해야 합니다. 예를 들어, 스포츠 지시를 듣는 것과 같은 화학적 조작. 학생은 말할 권리가 있지만 동시에 모든 것이 아닙니다.

부모, 교사, 학생 간의 관계에는 공손함이라는 개념도 포함됩니다. 아이가 부모가 "안녕하세요", "이 문서에 대해 감사합니다"라고 말하는 것을 본다면 아이도 똑같이 할 것입니다. 효과적인 의사 소통은 각 사람의 역할을 존중하는 것과 관련이 있습니다.